Валентина Горчакова - Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

Не стоит переводить в область финансов вопросы учебы и помощи по дому. Как только ребенок начнет получать деньги за оценки – это сразу убьет интерес к обучению как процессу. К тому же школьные оценки не всегда имеют объективный характер, пятерка пятерке рознь. А бесплатно ребенок уже ничего делать не будет. «Подай мне, пожалуйста, газету». – «Три рубля», – отвечает чадо. Как вам такие отношения? Использовать деньги как средство мотивации нужно очень осторожно.

Каждому родителю хочется, чтобы дети, повзрослев, стали финансово успешными, смогли бы обеспечить себя и, быть может, помочь стареющим родителям (только на это особенно не стоит рассчитывать). Семейная атмосфера закладывает в ребенке основы будущей финансовой состоятельности. И здесь важнее не накормить ребенка готовой рыбой, а дать в руки удочку и научить с нею управляться. Только тогда вы сможете быть спокойны за будущее своих детей.

Учите детей фотографировать, снимать домашнее кино.

Ведите репортаж с участием малышей. Делайте телепроекты.

Украшайте дом и одежду своими руками.

Придумывайте и проводите детские представления, праздники, дни рождения.

Путешествуйте и изучайте новые маршруты.

Активно вступайте в диалог с окружающими и вовлекайте в это малыша.

Предпринимайте свои «археологические раскопки» и «экспедиции».

Собирайте предметы старины и делайте из них мини-экспозиции.

Добивайтесь эстетики быта. Творите даже в мелочах.

Придумывайте семейные традиции и свято их исполняйте.

Оформите «чердак» ненужных вещей. Сделайте там «творческую мастерскую» для малыша.

Переставляйте комнаты и давайте вторую жизнь вещам.

И так – каждый день! Не обходя вниманием ни один из видов творчества. Планируйте и ничего не упускайте. Это так увлекательно! Все, что вы вложите в ребенка в это время, и есть его самые главные в жизни университеты. Вложите душу, передайте свои базовые умения. А если что-то не знаете – учитесь вместе с ребенком. Педагогика – это творчество!

Уже с детсадовского возраста начинается активное освоение новых информационных технологий. Открывая для человека новые возможности, компьютер создает неожиданные проблемы, оказывая влияние не только на деятельность, но и на психику пользователя.

Все уже слышали о таком явлении, как компьютерная зависимость. Ниже перечислены ее психические признаки, читая их, подумайте, может быть, что-то знакомо и вам:

появление чувства радости, эйфории при контакте с компьютером или даже при ожидании (предвкушении) контакта;

отсутствие контроля за временем взаимодействия, желание увеличивать время;

появление чувства раздражения, угнетения, пустоты, депрессии при отсутствии контакта с компьютером;

использование компьютера для снятия внутреннего напряжения, тревоги, депрессии;

возникновение проблем во взаимоотношениях с близкими, в учебе или на работе.

Кроме зависимости, возможны и другие изменения в поведении и личности пользователя.

Аутизм – уход от трудностей и проблем окружающей действительности в заманчивый мир «компьютерных грез в киберпространстве», в виртуальную реальность.

К аутизации могут привести компьютерные игры, а также поглощенность разнообразными видами компьютерной деятельности (и прежде всего, собственно программированием). Замена реального опыта практических действий символизацией мешает полноценному психическому развитию. Кроме того, отмечается сужение интересов, что ведет к ограниченности как интеллектуальной, так и эмоциональной.

В большинстве своем игровая (как и коммуникативная) виртуальная реальность значительно уступает по своей сложности жизненным ситуациям. Теряются навыки прямых контактов, и возникают проблемы в общении с окружающими людьми. Когда новые знакомства завязываются в основном посредством Интернета, то возникают сложности с формированием образа собеседника. Если при традиционном знакомстве мы обращаем внимание на внешний вид собеседника, его речь, то при общении в чатах, на форумах и по электронной почте представления о партнере складываются из отрывочных сведений, чаще из его самопрезентации. Общение практически анонимно, собеседник максимально закрыт, и даже представленная фотография не всегда соответствует действительности.

В поведении активных пользователей наблюдается «оживление» компьютера. Техническим средствам приписываются свойства и характеристики живых существ. Компьютеру дается имя, и общение с ним происходит как с одушевленным существом. В адрес компьютера звучат такие высказывания, как: «думает», «капризничает», «умер».

Замечено, что с активным вхождением в нашу жизнь компьютера угасают некоторые интеллектуальные навыки, в частности вычислительные. И действительно, зачем проводить сложные математические действия в уме, если под рукой всегда есть устройство, которое это сделает за пару секунд. Зачем учить правила русского языка, если компьютерная программа сама исправит все ошибки в тексте, а программа-переводчик переведет текст с иностранного языка на родной. Компьютер оказывает нам «медвежью услугу», выполняя за нас многие виды деятельности.

Компьютер должен стать помощником, позволяющим сделать нашу жизнь полнее, эффективнее, интереснее, чтобы то воздействие, которое он оказывает на нашу личность, носило исключительно позитивный характер.

В этом возрасте дети часто кажутся лживыми, а все потому, что фантазии – через край. Используйте это! Развивайте фантазию и дальше, формируйте образное мышление. Это основа настоящего творчества.

Упражняйтесь с ребенком, гуляя по улице:

Придумывайте новые названия предметам, их необычное использование.

Находите образные названия своим чувствам, настроениям, желаниям.

Рифмуйте, играйте словами.

Придумывайте басни, сказки, легенды, истории. И показывайте, чем они друг от друга отличаются.

Пишите маленькие одноактные пьесы.

Ведите дневник.

Играйте в завершение истории, в переписывание сказок.

А главное, делайте это в системе: от простого к сложному, постоянно и каждодневно. И в худшем случае в семье вырастет просто образованный человек. В лучшем случае – литератор.

У шестилеток развито образное мышление. Даже маму с папой и свою семью они воспринимают через образы.

Для каждого сообщества, с учетом национальной ментальности, есть свои образы брачного союза. Можно выделить несколько самых распространенных: