Елена Сосорева - Буду мамой! Все о беременности и первом годе жизни малыша. 1000 ответов на 1000 главных вопросов

Карабкание (то же, что и ползание, только не вперед, а вверх) служит великолепным примером того, как ваш малыш превращает одни навыки в другие. В результате закономерного развития нервной системы (от головы к кончикам пальцев) руки ребенка гораздо сильнее и скоординированнее, чем ноги. Чтобы вскарабкаться на диван или на кровать, малыш подтягивает себя вверх с помощью рук. Потом он начинает учиться ногами выталкивать себя вверх, удерживаясь в этот момент руками.

Во время занятий желательно использовать кольца, палочки, мячик.

Основной гимнастический комплекс к этому возрасту состоит из следующих упражнений:

• сгибание и разгибание рук, держась за кольца в положении сидя;

• сгибание и разгибание ног попеременно;

• отталкивание палочки согнутыми ногами;

• круговые движения руками с кольцами в положении лежа и вращательные движения в положении сидя;

• присаживание;

• повороты туловища вправо и влево в положении сидя.

На этом этапе добавляются и новые упражнения:

• приседания с опорой на кольца, которые держит взрослый;

• ходьба на четвереньках;

• из положения лежа на животе приподнимание туловища за руки с использованием колец;

• наклоны и выпрямления туловища из положения стоя;

• бросание мяча;

• ходьба с поддержкой.

Все упражнения делаются по 3–4 раза. Постепенно увеличивайте количество повторов до 6–8 раз.

Игра «Город препятствий»

Постройте для малыша на полу целый город из диванных подушек и валиков. В нескольких местах положите игрушки или предметы, которые привлекут внимание ребенка.

Вы получите огромное удовольствие, наблюдая за акробатическими трюками малыша и тем, как он ловко преодолевает препятствия.

С помощью этой игры у малыша будут развиваться пространственная ориентация и координация движений.

Итак, ваш малыш уже:

• самостоятельно встает;

• ходит с поддержкой за обе руки;

• самостоятельно садится из положения стоя;

• может самостоятельно зайти на невысокую возвышенность (мостик или горку), идя боком, приставным шагом и держась за перила, а также сойти с нее;

• совершает различные игровые действия. Например: при словах «До свидания!» – машет ручкой; при игре в «Ку-ку» – делает вид, что прячется (закрывает глаза ручками), смеется и отстраняется при игре «Идет коза рогатая» и т. п.;

• самостоятельно пьет из чашки;

• привыкает к опрятности (спокойно относится к высаживанию на горшок);

• самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет «разученные» действия с игрушками;

• «разученные» действия переносит на другие, новые для него игрушки;

• при действиях с предметами демонстрирует более совершенные движения руками, учитывая конструктивные особенности предмета и расположение его в пространстве;

• по просьбе «дай» находит знакомые предметы среди игрушек, берет и подает их;

• подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых не было в лепете;

• радуется приходу близкого человека;

• бурно реагирует на похвалу или порицание;

• проявляет недовольство при слове «нельзя»;

• в незнакомой ситуации вопросительно смотрит на взрослого;

• может негативно отреагировать на незнакомого человека (даже заплакать);

• проявляет интерес к другим детям, подражает их мимике, игровым движениям, жестам.

В этом возрасте малыш любит:

• барахтаться и плескаться во время купания;

• бросать игрушки;

• танцевать, особенно со взрослыми;

• открывать разные емкости, чтобы узнать, что внутри;

• преодолевать различные препятствия.

За десятый месяц масса тела малыша увеличится в среднем на 450 г, а рост – примерно на 1 см.

Средние показатели физического развития для детей десятого месяца жизни

Вес– 9,5–10,4 кг.

Рост– 72–74 см.

Окружность головы– 45,6–46,6 см.

Окружность груди– 47–48,3 см.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Бурная деятельность малыша направлена на изучение предметов и игрушек, что способствует быстрому развитию его мышления. В этот период появляется и ярко проявляется понимание того, что определенные действия приводят к определенным результатам. Ребенок замечает те изменения, которые он сам производит. Он чувствует эффект собственных действий и, следовательно, чувствует самого себя.

Например, гремящая игрушка в руках малыша усиливает результат его движений, делает простое размахивание видимым, слышимым, эффектным. Малыш с восторгом замечает этот результат и стремится еще и еще раз воспроизвести его. Такое извлечение звуков и размахивание в этом возрасте чрезвычайно полезно, потому что позволяет малышу почувствовать свою самостоятельность и свои возможности. Он учится управлять своими движениями и произвольно воспроизводить их. Для ребенка главное, чтобы его движения давали зримый и слышимый результат.

В процессе манипуляции с игрушками малыш постепенно знакомится с разнообразными свойствами предметов – их формой, величиной, весом, плотностью, устойчивостью и пр. В процессе игры ребенокучится подстраивать свою кисть к предмету. Предмет как бы «учит» руку подстраиваться под его свойства, а глаз «учится» у руки, в результате спустя некоторое время, только посмотрев на предмет, малыш уже будет складывать пальцы в соответствии с его формой и величиной.

Постепенно у вашего малыша сформируется зрительное восприятие формы и величины. Обратите внимание на то, как он играет: и если положение пальцев ребенка меняется в то время, как рука уже тянется к предмету, это служит хорошим показателем того, что он уже ориентируется в форме и величине.

Малыш уже замечает не только прямые, но и косвенные результаты своих действий – он понимает, что, потянув за веревочку, можно придвинуть к себе привязанный к ней предмет, сняв трубку телефона – услышать гудок. Многие дети в этом возрасте уже ловко управляют пультом телевизора, включая и выключая его. Все эти действия приносят малышу огромное удовольствие, и он стремится многократно воспроизводить их.