Лариса Аникеева - От нуля до букваря

Психологи провели интересный эксперимент. Группу переученных левшей попросили выполнить письменную работу сначала правой, а затем левой рукой. Результаты оказались очень интересными и поучительными: задание, выполненное левой рукой, оказалось значительно грамотнее, аккуратнее и было написано быстрее, нежели сделанное правой рукой. Этот эксперимент объясняет тот факт, что среди переученных левшей много отстающих учеников, имеющих отклонения в поведении и проблемы со здоровьем. А также должен убедить родителей, воспитателей и педагогов в необходимости свободного выбора ведущей руки самим ребенком и недопустимости насильственного переучивания. Конечно, с возрастом большинство детей смиряются с обстоятельствами, овладевают навыками владения правой рукой, нервная система постепенно приходит в состояние равновесия, но в интеллектуальном развитии они отстают от левшей, не подвергшихся переучиванию, а часто в экстренных ситуациях левая рука берет на себя ведущую роль.

Благодаря настойчивым напоминаниям психологов о том, что леворукость – не патология, а вариант нормы и бороться с ней не только неправильно, но и преступно по отношению к детям, количество леворуких за последние годы в европейских странах возросло в 3–4 раза. Такая же тенденция наблюдается и в России, что связано с требованием педагогов и психологов прекратить переучивание левшей как дома, так и в детских дошкольных учреждениях (ну и в школах, само собой разумеется).

Необходимо соблюдать некоторые рекомендации психологов тем родителям, в семье которых растет маленький левша.

Будьте терпеливы и не требуйте от ребенка «красивого почерка» и «правильного наклона» букв. Не забывайте, что у леворукого ребенка восприятие мира происходит в «зеркальном» отражении, и для него «правильным» является наклон букв при письме справа налево.

Источник света расположите с правой стороны.

По возможности обеспечьте левшу предметами обихода, рассчитанными на преимущественное владение левой рукой.

Предупредите воспитателя в детском саду или учителя в школе об особенности вашего ребенка и попросите посадить его за столом или за партой слева, чтобы ведущая левая рука не испытывала неудобств из-за соседа.

Большое значение имеет создание психологического комфорта для левши, чтобы он не стыдился своей особенности, не скрывал ее и не испытывал чувство собственной неполноценности. Приводите исторические примеры, героями которых были известные леворукие люди (Александр Македонский), подкрепите рассказ чтением лесковского «Левши», собственное имя которого «подобно именам величайших гениев, навсегда утрачено для потомства», а прославившая его отличительная особенность стала синонимом высокого мастерства.

Вряд ли найдется в наше время семья, которая не имела бы в доме телевизора. Обычно это чудо электронной техники является первой совместной покупкой молодоженов и сопровождает нас на протяжении всей жизни. Во многих семьях телевизоры присутствуют во всех комнатах, включая кухню, и телевизионная оккупация начинается с момента пробуждения и продолжается до глубокой ночи. На этом фоне протекает вся жизнь семьи с ее радостями, победами и горестями. Невольно в этот круговорот вовлекаются и новорожденные младенцы, для которых включенный телевизор является непременным атрибутом домашнего уюта. Неудивительно, что малыш, едва научившийся говорить, свободно произносит рекламные слоганы, и, заслышав многократно звучащую в течение дня музыку, опережая диктора, произносит: «Вы все еще кипятите? Тогда мы идем к вам!»

Не допускается просмотр телевизионных передач из положения лежа и в полной темноте. Экран должен располагаться на уровне лица, чтобы не допускать перенапряжения мышц шеи и спины

Изображение, меняющееся на экране, завораживает малыша и привлекает его внимание своими яркими красками, динамичностью, интересным сюжетом, если он доступен пониманию малыша, чего нельзя сказать о подавляющем большинстве передач. Телевизор прочно вошел в нашу жизнь и все чаще диктует нам условия совместного проживания. Сериалы изменяют налаженный режим семьи, заставляя переносить время ужина или вечерней прогулки, чтобы в назначенный «час Х» отложить в сторону все дела и удобно устроиться перед экраном, внимая переживаниям несчастной героини и ее превращениям из бездомной, всеми гонимой особы в ослепительную и влиятельную бизнесвумен. Вместе с мамой завороженно смотрит кино и малыш, не понимая содержания, а потому испытывая нервное и зрительное напряжение, которое может нанести вред детскому здоровью.

Чем длительнее и агрессивнее телеатака на неокрепшую нервную систему ребенка, тем больший объем неконтролируемой информации он получает, тем быстрее развиваются и более выражены у него расстройства эмоциональной сферы: раздражительность, повышенная возбудимость, быстрая утомляемость, нарушения сна. Это вовсе не означает, что необходимо вычеркнуть телевидение из жизни ребенка. По телевизионным каналам в дом поступает масса интереснейшей информации, с помощью которой можно и нужно стимулировать развитие ребенка. Ведь малыш-дошкольник, как губка, легко и без напряжения впитывает в себя разносторонние знания, развивая интеллект и создавая базу для последующего обучения.

Sebastian Czapnik / Dreamstime.com

Поэтому признаем за телевизором право на существование, но с еще бóльшим уважением станем относиться к праву ребенка на здоровье, ограничив «употребление» телевизора двадцатью минутами в день для детей до 3 лет, получасом для зрителей до 5 лет, а более старшим детям разрешим общение с телевизором продолжительностью до 1,5 часов в день, но за 2–3 приема.

Расстояние между ребенком и голубым экраном должно составлять не менее 3 м, так как у детей еще сохраняется врожденная склонность к дальнозоркости. Близкое расстояние приведет к напряжению глазодвигательных мышц и появлению головной боли и общей усталости. А хроническое напряжение глазных мышц послужит основой для развития близорукости.

Не допускается просмотр телевизионных передач из положения лежа и в полной темноте. Экран телевизора должен располагаться на уровне лица, чтобы не допускать перенапряжения мышц шеи и спины.

Часто мамы используют продолжительные мультипликационные видеофильмы, чтобы занять ребенка, а самой отлучиться по делам или использовать освободившееся время для многочисленных домашних дел. Такая тактика лишает малыша полноценного общения с мамой и предоставляет взамен его суррогатное общение с телегероями. Совместный просмотр передач, во время которого мама дает пояснения к изображению, способствуют формированию правильного жизненного восприятия, становится более интересным для ребенка и приносит пользу для развития.