Gulia Luck - Успех роста!

По поводу воровства, как это происходит – с элементарного. Когда вы просите ребёнка взять из вашей сумки или кармана, что-либо, к примеру, ключи. Вы и сами не подозреваете о разрешении влезть в чужую сумку, пакет или карман. Понимаете – похожих сумок, пакетов, карманов и т. д., очень много. В подсознании ребёнка, к сожалению это остаётся. И в будущем подростковом возрасте, может сработать этот инстинкт, а порой и клептомания. Поэтому с детских лет, необходимо приучить ребёнка о том, что он может влезть, только в свою сумку, рюкзак или карман осваивать. На первое время необходимы инициалы на его сумке, где как раз он научиться читать своё имя, выработается привычка лесть только в свою сумку.

Интеллект ребёнка повышается, если он познает мир, удовлетворяя свое любопытство и любознательность. Ни в коем случае нельзя отмахиваться от заданных вопросов ребёнка, необходимо дать ответы на вопросы ребёнка в упрощённой форме. На простых примерах. Чаще ищите ответы в книгах вместе, даже если знаете ответ, то нужно обязательно восхититься любознательностью ребёнка. Похвалить! Сказать, что и вас заинтересовало – это. Таким образом, научите, в дальнейшем самостоятельно искать ответы. А в дальнейшем выполнять домашнее задание школьной программы самостоятельно.

Рассказывайте обо всём, о чём вызывает интерес ребёнка, даже запретные темы. Необходимо, что бы именно вы объяснили: Что такое – хорошо и что такое – плохо!

На прогулках, в походы в кино, по магазинам, проезд в общественном транспорте необходимо общаться с ребёнком, таким образом, что бы он знал правила поведения. А так же своим примером вы прививаете культуру общения в общественных местах.

Каждый родитель хочет, чтобы его дитя вырос успешным и талантливым человеком и добился своего УСПЕХА, чтобы им гордиться. Для этого нужно не только материальный достаток, но и раскрыть и развить сильные стороны ребёнка, дать верное, правильное нравственное и патриотическое воспитание, заложить позитивное мышление и восприятие жизни, крепкое физическое и психическое здоровье, с правильной ориентацией. Задача каждого родителя воспитать во взаимном уважении мальчиков и девочек. Приведу некоторые правила и в игровой форме привития взаимоотношений и взаимного уважения между мальчиками и девочками – это наиглавнейшее в будущем счастье и успеха вашего ребёнка!:

1. Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

2. Развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин.

3. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье.

Методы и приемы: беседа, дидактические игры, символические игры, специально организованная проблемная ситуация, подвижная игра. Их можно проводить на торжествах, днях рождения.

Необходимые предметы/оборудование: мужская и женская одежда, предметы труда, игрушка-сердечко, кукла-мальчик, кукла-девочка, цветы, картинки и т. д.

1. Игра знакомство

Ведущий (ая) или сами, ещё лучше, если будут дружелюбные парень и девушка: Приветствую, ребята, здравствуйте девочки и мальчики! Давайте дружно знакомиться! Посмотрите, какой у меня (нас) красивый волшебный мешок. Он необычный, потому что помогает мне (нам) совершать сюрпризы для вас. Я возьму свое имя и положу в этот мешочек. Положите и вы свои имена в пакет заранее приготовленные имена приглашённых деток (собирает (ют) имена).

– Когда я был (а) маленькой, меня называли ласково: к примеру: Юленька (Юлиан). А когда я был маленьким, меня называли Антоша. Я тоже положу это имя в мешочек. А вас как ласково называют? Хотите положить и свое ласковое имя волшебный мешочек? (собирает имена)

– Ого, что это, подул ветер, и все наши имена рааазлетееелись,… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? (Если дети не предложат, продолжает радостно) Я поймала имя Верочка. Это девочка или мальчик? Где у нас Верочка? Возьми свое имя. Отдавая, говорит:

– Очень приятно с тобой познакомиться! и т. д.

Заключая данную игру знакомство, ведущий говорит: «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята, мальчики и девочки – дружные и приветливые». Приглашаем вас взяться за руки и сделать большой круг. Соответственно вам надо будет называть имена приглашенных гостей – детей на день рождения.

Далее, проводится игра «Мы – разные, но единое целое!»

2. Мы – разные, но единое целое

Цель : Игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей.

Ход игры . Дети вместе с ведущим дня рождения встают в круг. По желанию вызывается один из детей. Ведущий, выступающий в роли ведущего, задает вопросы:

– Кто из мальчиков самый высокий?

– Кто из девочек самая высокая?

– Кто из детей низкого роста?

– У кого самые светлые (темные) (от светлого блондина до брюнетов – перечисление цвета волос, структура волоса – прямые, кучерявые, вьющиеся, и т. д.?)

– Посмотрите на соседа и скажите, какого цвета его глаза?

– У кого на голове есть бант (два банта), заколки, резинки, ободки?

– Кто носит платья, сарафаны, юбки?

– Кто носит брюки, рубашки, шорты?

– У кого в одежде присутствует розовый, красный (синий, коричневый, серый, зеленый и пр.) цвет?

– Какую обувь носят мальчики (девочки)?

– Какие украшения носят девочки?

В конце игры ведущий обращает внимание на то, что дети смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других, и объясняет им понятие «разные», «непохожие», а что единое, к примеру, у человека есть голова, туловище, шея, волосы, уши, руки, ноги и т. д. Все люди отличаются друг от друга, но есть единое целое как мыслящий человек, создающее единое общество на планете Земля.

Ведущий: Мы с вами убедились. Что все люди не похожи и похожи друг на друга. Знаем, как можно отличить девочку от мальчика. Вика и Витя – брат и сестра. Им срочно нужна помощь. Вся их одежда перепуталась, вот какая куча одежды, как тут разберешь, где чья.

(Детям предлагаются куклы мальчика и девочки, и достаточное количество одежды).

Проводится игра «Одень куклу-мальчика и куклу – девочку». Дети берут одежду и классифицируют её, обсуждают правильность выбора, «одевают» силуэты девочки и мальчика.

3. Проводится подвижная игра «Морские волны»

Дети встают по парам мальчик и девочка. Берутся за руки, и поочерёдно поднимая их, образовывают движение волны, задние пары проходят под руками и встают первой парой и т. д.