Луиза Шлегер - Практическая работа в детском саду. Детский сад при клубе «Детский труд и отдых»

Поэтому, кроме полок в каждой комнате, должно быть отдельное помещение, куда дети сносят все свои работы всех групп и возрастов. Одним словом – музей детских работ.

Весь материал должен быть у детей под руками и храниться в низких шкафах, откуда дети сами могли бы доставать его и убирать; это отучает их от общей им всем привычки, которая, конечно, насаждается окружающими их взрослыми – привычки требовать «дай мне то-то, отрежь это» и т. д. Находящийся близко под руками материал приучает их действовать самостоятельно. Если им чего-нибудь не хватает, они идут в общую главную складочную и спрашивают там то, что им нужно.

В такой комнате каждая группа живёт своей жизнью. Для игры и бегания должна быть отдельная большая комната, чтобы все дети могли сходиться для общих игр.

Желательно, чтобы каждый детский сад устраивался для небольшого количества детей (человек 25 – 30). Сосредоточение большого количества детей, хотя бы разделённого на группы, всё-таки очень нервирует их; с большим количеством детей почти невозможно достичь спокойного течения жизни, чтобы сами дети участвовали в налаживании этой жизни, а не были бы только гостями в детском саду.

Дети за обедом

Дети убирают посуду после обеда

Что можем мы сделать при наших условиях для более нормального физического роста детей?

Домашние условия детей, составляющих контингент народных детских садов – ненормальны. В этом возрасте, когда идёт такая усиленная работа роста, организм требует питания, отдыха, здорового движения. Ничего этого дети не имеют. Мы должны по возможности заполнить эти пробелы.

Многие дети приходят уже голодными, и поэтому, прежде всего, их приходится кормить до начала занятий, лучше всего давать молоко с хлебом. В 12 часов что-нибудь горячее.

Если дети остаются в детском саду до 4-х или 5-ти часов, то необходимо их укладывать на час; вначале очень трудно заставит их спать, но, в конце концов, они привыкают. Чтобы провести это, нужно приспособление – лёгкие складные койки, но так как это оборудование требует больших денежных затрат, то мы брали войлочные кошмы, вкладывали их в наволоки и расстилали на полу; дети ложились на эти кошмы. Главное условие – тишина, которая успокаивает детей. Чтобы приучить детей спокойно лежать, руководительница сама садится с ними и рассказывает сказку или читает.

Чистота тела – одно из важнейших условий здоровья. Необходимо воспитать в ребёнке потребность к чистоте, и привить привычку к ней. В каждом детском саду должна быть баня, ванна или душ. Если это опять-таки, по недостатку средств, неосуществимо, то приходится требовать от матерей водить детей в баню еженедельно и давать им средства на это.

Строго приходится требовать стрижку волос, так как без этого невозможна борьба с насекомыми. Бывают иногда столкновения с матерями, которые не хотят стричь девочек. Но исключений не делается никаких. Бывали случаи, что матери брали девочек из детского сада из-за этого, но, очевидно, дети не желали из-за волос лишаться его и через некоторое время возвращались остриженными.

С матерями приходится говорить о чистоте платья, но не всегда это достигает желаемых результатов. Поэтому приходится заводить передники, которые дети снимают, уходя домой. Желательно, чтобы старшие дети сами стирали и гладили эти передники.

Дети должны как можно больше двигаться, а, между тем, многих приходится учить правильно ходить, бегать и прыгать. Обувь их мешает им свободно двигаться, необходимо давать им более лёгкую обувь.

Дети играют

Ритмические движения

У детей постоянное стремление к движению, к упражнению всех своих мускулов, но эти движения беспорядочны, суетливы, неловки, некоординированны. Взрослым они мешают, надоедают, кажутся ненужными, между тем, как они необходимы самому ребёнку, и мы должны помочь упорядочить их, дать им цель и направление.

А это не так трудно, потому что ребёнок любит и понимает целесообразность, легко и охотно идёт на это. Эти движения можно приспособить к хозяйственным заботам: уборке комнаты напр., комнату нужно вымести, стереть пыль, вымыть столы, кисти, посуду после краски, полить цветы. Убрать на место игрушки.

Накрывание столов для еды и уборка их. Мытьё посуды после еды.

Придумывание таких игр, когда дети должны осторожно, без шума и, не задевая наставленные предметы, пробираться к какой-нибудь цели.

Всё это ведёт к общему упражнению мускулов.

Наконец, ручной труд. Занимаясь им, дети всегда в движении, они не сидят на месте.

Ритмические движения под музыку приучают детей к координации своих движений. Развивают спокойствие, плавность движений и заставляют сдерживаться.

Наконец, подвижные игры, свободные и организованные, игры с пением, подражательные игры.

Я перечисляю здесь все средства, которые имеются в руках руководителей для управления и развития всех мускулов детей. Последние из перечисленных – ритмические движения, подвижные игры и подражания, я беру только со стороны их физического воздействия, не затрагивая их громадного значения для умственного и морального развития детей. Это – такая многосторонняя и важная область, и о ней приходится говорить особо. Одно только могу сказать, что все эти вопросы находятся в стадии исследования для детей этого возраста. Всё, что есть в литературе, касается детей уже старших. Эти вопросы, поскольку они касаются дошкольного возраста, требуют многих наблюдений, разработки и постановки опытов. В ритмических движениях, в играх должна проводиться такая же последовательность, как и во всём другом, – от элементов к целому, от простейшего к сложному; каждый возраст должен рассматриваться особо. Не может четырёх-пятилетний ребёнок участвовать продуктивно в игре семилетнего. Нельзя совершенно ещё недисциплинированным детям предлагать игру, требующую большой выдержки. Я могу иллюстрировать это эпизодом из жизненной практики.

Движения под музыку

Движения под музыку