Вера Моторная - Игры из логопедической шкатулки

Дидактическая задача:

• Создание специальной языковой среды и игровых ситуаций, которые побуждают малыша к самостоятельной речи.

• Вызывать положительные эмоции малыша на знакомые словесные игры.

• Упражнять слуховой и зрительный анализатор, развивать произвольное внимание, память.

• Побуждать произносить звуки и подражать им.

• Создавать предпосылки к побуждению и формированию монологической речи.

Игровое действие:

• Проводить лёгкий массаж ладошки и каждого пальчика малыша с максимальной нежностью и любовью.

Дидактический материал:

Открытки, картинки, книжки в твёрдом картонном переплёте.

Взрослый проговаривает рифмованные строчки, стараясь удержать взгляд и внимание малыша, увлекая его эмоциями и красивой, интонационно-выразительной речью.

Взрослый проговаривает текст, стараясь удержать взгляд и внимание малыша, увлекая его эмоциями улыбкой и красивой, интонационно-выразительной речью.

(поглаживаем от головы до пяточек – потягиваемся!)

(двигаем ножками)

(сжимаем и разжимаем кулачки)

(мягко нажимаем на ушки),

(мягко нажимаем на глазки, влево, вправо ловить и удерживать взгляд),

(мягко нажимаем на носик)

(мягко нажимаем на ротик)

(погладить по голове)

(улыбнуться и обнять)

Ручки малыша поднимают и кладут на головку (закрепление информации – психологический якорь).

Взрослый читает «Водичка, водичка» и показывает части лица у малыша и у себя, имитируя умывание:

Рассмотреть внешний вид Божьей коровки и любоваться прекрасным, ярким нарядом, проговаривая строчки стихотворения.

Покажите, как летает божья коровка.

– Лети, «божья коровка», лети! – А теперь отдохни!

На цветочке посидела, дальше полетела…

Проговаривать строчки, одновременно выполняя движения по тексту.

(показать фонарики)

(махать ручками)

Показать малышу игровое действие с ладошками (рука в руке), сопровождая словами.

В этом разделе мы предлагаем словесные игры с предметами.

Дидактическая задача:

• Создание специальной языковой среды и игровых ситуаций, которые учат малыша двигаться в соответствии с ритмом стихотворения, вырабатывают скорость реакции, чувство темпа, стимулируют подражательную деятельность.

• Вызывать положительные эмоции малыша на знакомые и новые словесные игры.

• Продолжать упражнять слуховой и зрительный анализаторы, развивать произвольное внимание, память.

• Создавать игровые ситуации к побуждению звуковых вокализаций.

Игровое действие:

• Очень важно научить ребёнка владеть своим телом, его движения должны стать лёгкими, красивыми, уверенными. Очень полезны игры, сочетающие речь и движение.

Дидактический материал:

Мягкие игрушки, мячи, шляпа и платочек, лента или шнурок, колокольчик или погремушка, барабан.

Сядьте рядом с ребёнком и напевайте ему слова, одновременно выполняя движения, призывая «делай, как я!»

Бросьте мяч и покажите ребёнку, как за ним ползти или шагать. Освоив действие, попросите малыша принести мяч. Пока ребёнок бежит за мячом, говорите:

Учите ребёнка катить большой мяч и ловить его двумя руками, приговаривая:

Учите ребёнка подбрасывать большой мяч вверх двумя руками, приговаривая:

Учите ребёнка подбрасывать маленький мяч вверх одной рукой, приговаривая:

Учите ребёнка бросать мяч в стену и ловить, приговаривая:

Сделайте дорожку из верёвочки на ковре и пройдите вместе с ребёнком по ней, как по тропинке.

Следующий раз проведите малыша рядом с верёвочкой и покажите, как нужно перешагнуть через верёвочку.

На следующий день, пусть малыш сам пройдёт… и перешагнёт.

Позже покажите, как перешагнуть через кубик или несколько кубиков.