Наталья Спехова-Роси - Как вырастить фею и воспитать волшебника. Развиваемся играючи

– Повышаем самооценку ребенка.Хвалите малыша, особенно когда у него получается не поддаться желанию покапризничать: «Ты сильный и могучий, как лев». «Ты спокойный, как король». Напоминайте ему о его достижениях.

– Вводим четкие правила.Например: пришел ребенок с улицы – сам раздевается, складывает все вещи на отведенное для них место (на полку, в шкаф), моет руки. Важно последовательно приучать малыша к определенным делам и требовать их выполнения. Правила дисциплинируют и помогают достигать сразу многих целей: развивают ответственность, волю, настойчивость. А капризам места не остается.

И наступит штиль, как на голубом море, которое греется под лучами ласкового солнышка. Чем ближе ко дну, тем море спокойнее. А дети чувствуют себя тем лучше, чем ближе они к маме.

Будьте терпеливы и действуйте!

Капризы время от времени случаются у каждого ребенка. И иногда родителям сложно понять, чего он хочет, и трудно терпеть его претензии и требования. Но это решаемая проблема. Каждый ребенок – индивидуальность, как и каждый родитель, поэтому и причины капризов, и подходы в воспитании в каждой семье будут отличаться.

Если капризы ребенка – проявление его слабоволия, обратите внимание на игры, которые тренируют волю. Если это форма защитной реакции, то есть за капризами ребенок прячется от нападок, наказаний, упреков со стороны взрослых, обратите внимание, не слишком ли вы агрессивны или авторитарны по отношению к малышу. Особенно непростая ситуация, когда ребенок чувствует себя центром семьи. Конечно, любить ребенка, восхищаться им, радовать его – это нормально, но важно при этом соблюдать баланс и не допускать перебора в проявлении чувств. Здесь могут помочь игры и литературные произведения, в которых описаны разные сценарии построения отношений с ребенком. Если малыш капризничает, потому что хочет обратить на себя внимание, родителям следует отодвинуть все «некогда» (работу, новые отношения и пр.) и найти время для ребенка. Наконец, капризы могут вызвать и такие «посторонние» факторы, как погода или лекарства. В этих случаях учитывайте особенности организма вашего малыша и будьте терпимы, сохраняйте здоровую флегматичность.

Итак, разные причины – разные способы решения проблемы. Повторюсь: главное – научиться управлять каждой ситуацией, быть в ней штурманом. Это означает начать с себя, отследить собственные реакции, попытаться вывести их на новый конструктивный уровень (сохранять спокойствие, быть внимательным, выделять время на ребенка и пр.) и, конечно, играть. Говорите правду, поощряйте уравновешенность и спокойствие, чтобы у ребенка не возникало соблазна криками и топотом выпрашивать желаемое.

ОСНОВНЫЕ МЫСЛИ

Капризы – это выражение чувства беспомощности.

Развивайте у ребенка волю, эмоциональную устойчивость. Показывайте ребенку его сильные стороны: что он умеет, что знает. Пусть он видит, что вы цените его.

Ищите альтернативу наказаниям в играх, чтении, общении, совместном творчестве.

Будьте последовательны, терпеливы и помните про шутки: они сглаживают многие конфликтные ситуации.

В каждом человеке борются две противоположные склонности: вести себя культурно, сдержанно и идти на поводу эмоций, не стесняясь в выражениях. И победит ли в этой сказочной жизни вежливый герой, зависит от того, как к нему отнесутся родители.

«Вот дура девчонка… Нашлась воспитательница, подумаешь… У самой фарфоровая голова, туловище, ватой набитое…» Это выражает недовольство Буратино. Узнаете? Ваш ребенок тоже так умеет? Огрызается, обзывается и хамит? Вы разводите руками: «Мы же этому не учили…» Сознательно – нет. «Тогда откуда все это берется и что значит?» – спросите вы.

Перечислим причины, по которым ребенок может грубить.

– Потребность защититься, поставить блок от окружающих.Ребенок чего-то боится и с помощью грубости старается оградить себя, стремится таким образом выглядеть сильнее. В этом случае поможет чуткость мамы и папы, которые первые сделают шаг к сближению и проявят к ребенку продуктивное внимание – ведь кроме ласки ему нужно родительское участие в его делах и жизни.

– Потребность во внимании, реакция на отсутствие понимания со стороны близких.Иными словами, ребенок говорит-говорит, просит-просит, а в ответ тишина или отмашки. Он расстраивается и начинает грубить. Взрослые постоянно заняты своими делами, а малышу так хочется, чтобы с ним поиграли, пообщались, почитали ему книжку, приласкали, наконец.

И вот когда весь арсенал «цеплялок» к родителям исчерпан, ребенок приступает к агрессии, грубости, хамству.

Что еще, кроме отсутствия родительского внимания, подкрепляет подобное поведение? Возможно, вы чаще реагируете именно на резкие высказывания ребенка, а спокойное обращение игнорируете – и тогда его грубость словно будит вас. А дальше – возмущение в ответ на возмущение. Как в лесу: крикнул – эхо отозвалось.

– Низкая культура общения в семье, в близком кругу.

Обратите внимание на вашу собственную речь: как вы общаетесь в семье, как говорите с ребенком.

По правилам этикета на каждый вопрос должен быть дан ответ. И если вам приходится отвечать не то, что ожидал от вас ребенок, это должен быть ответ культурного, вежливого человека: «Подожди, пожалуйста, я сейчас занята, но через десять минут смогу сделать перерыв и поговорить с тобой».

Зачем это нужно? Не только ради гармоничного настоящего, но ради успешного будущего. Когда человек устраивается на работу, он пишет резюме и, помимо профессиональных качеств, указывает свои важные человеческие качества: ответственность, порядочность, умение общаться. Для большинства работодателей эти качества соискателя – пропуск в компанию. Клиенты разбегутся от грубого продавца, партнеры отвернутся от резкого руководителя. Сейчас мы растим наше завтра.

Как заметил Станислав Ежи Лец:

Человеческая жизнь коротка – пропускная способность мира ограничена.

Поэтому мир чаще пропускает достойных, тех, кому можно доверять (те, кому доверять нельзя, опасны).

Беседуйте с ребенком об уважении: к окружающим, к старшим – об уважении вообще. Учите с ним правила этикета. Прежде чем ругать за грубость, разберитесь: часто ребенок употребляет слова, значения которых просто не знает, он просто услышал их от кого-то и повторил.