Лиза Липинская - Матери будущего

Пока мы не осознаем, насколько сильно нас определили другие, мы так останемся лунатиками в гипнотическом сне чужих программ. И очень немногим удаётся впоследствии выйти из них.

У родителей всё же есть выбор, куда и как повести своё дитя, пусть и ограниченный их умениями, возможностями и ресурсами, в том числе финансовыми.

Главный выбор в том, как растить ребёнка – бессознательно или осознанно. Отдать его на произвол других или стараться самим.

Как-то раз, устав от бессонной ночи с малышом, я задремала прямо в кресле. И приснилось мне, как я на коленях в песочнице рою детской лопаткой яму. Наткнулась на что-то твердое. «Сокровище! – было первой мыслью при виде коробочки. – Вот сказка!»

Открываю – и вижу: ничего особенного, только горстка одинаковых семян. Пересыпаю семена из одной руки в другую и размышляю о том, что бы это могло быть. Просто сорняк? Бросаю семечко в ямку и закапываю, потом следующее, и уже машинально.

«Может, семена астры?» – гадаю про себя, не имея ни малейшего понятия, как должны выглядеть семена этих цветов. Разравниваю песок и любуюсь результатом. «Может, пионы или хризантемы?» Закапывая очередную ямку с семечком, спиной чувствую, как что-то сзади происходит. Обернувшись, вижу, как там, где семена были брошены машинально, на глазах прорастают колючки, чуть дальше белый бутон астры. С предчувствием смотрю на следующее а там расцветает великолепный красный пион!

Трепет и восторг охватывают меня своими крыльями. Как вдруг барабанящие по мне ножки вырывают из сна. Моя малышка улыбается мне.

С тех пор меня занимает мысль, что мать и есть садовник, а новорождённый в её руках – чудо, способное превратиться во что угодно. Достаточно только чётко представлять себе, видеть, каким будет этот цветок, и создавать все условия для его роста – удобрять, окучивать и поливать.

Мы можем вырастить розу, лотос, эдельвейс и мало ли ещё какой экзотики…

Ребёнок – вселенная, в которой есть всё. Мы можем любить дитя и взращивать в нём своими руками те качества, которые хотим видеть. Полив, окучивание, удобрение, обрезка – всё это работа, работа нелёгкая, и осилить её можно, только увидев в семени очень редкостный цветок, достойный быть занесённым в Красную книгу истории человечества.

Когда ребёнок рождается в королевской семье, то за него решают, что быть ему наследным принцем и впоследствии королём. За него выбрали страну, где он будет жить, и дело, которым он будет заниматься. Это хорошо или плохо? А вдруг он этого не захочет? Не захочет занять трон, вырастет, подпишет отречение и пойдёт другим путём. Можно смело принять за своего ребёнка решение, что быть ему лучшим из лучших на своём поприще, и воспитывать как наследника – со всей любовью, строгостью и силами, что у нас есть. Редкие короли отрекались от престола. Но пусть и эта дверь будет всегда приоткрыта, чтобы он не чувствовал себя в клетке.

Понятно, что можно вырастить и барона воровского мира.

Но не употребите эти знания во зло. Они подобны скальпелю, которым можно убить живое в ребёнке или же разрезать им те путы, которыми внешний мир будет пытаться связать малыша, подгоняя под свои стандарты.

Если есть в мире нереализованная мечта, то есть и потенциал, который ищет способы воплощения. Все в один голос убеждают нас, что нельзя переносить свои мечты на ребёнка. Но так ли это в действительности?

Предположим, что у матери проблемные зубы и избыточный вес. Приятно было бы и самой быть стройной с белоснежной улыбкой, но хватает сил как минимум следить за тем, чтобы хотя бы дочь регулярно чистила зубы и в меру питалась здоровой пищей. Получается, мать воплощает свою мечту в ребёнке. Вы действительно всё ещё считаете, что это плохо для её дочери? Неужели, было бы лучше растить дитя, предлагая ему широкий выбор фастфуда, в ожидании, пока он сам додумается почистить зубы, насмотревшись рекламы зубной пасты в телевизоре?

Налицо подмена понятий. Воплощать свои мечты через детей, давая им самое лучшее из того, что родители могут дать, – неплохо. А вот действовать при этом агрессивно и насильственно – настоящее преступление.

Если та же мать, не заботясь в своё время о воспитании полезных привычек, решит положить свою дочь под нож хирурга, чтобы сделать её стройнее, – то о какой добродетели тут можно говорить? Всё дело не в цели, а в пути к ней. Добро никогда не достигается злом. Попытки идти к прекрасным идеалам через дебри зла всегда заканчивались разочарованием в этих самых идеалах. И, как ни странно, большинство так и не поняли, в чём загвоздка. Люди скоропалительно грешат на неверность целей и задач, вместо того чтобы заметить ошибочные пути их решений. Возобладало мнение, что путь к мечте для ребёнка, неспособного ещё в полной мере её осознать, а потому приобрести собственную мощную мотивацию, должен неизбежно быть мучением. Забывая, что к одной и той же цели ведёт множество путей и что мы всегда можем выбрать между любовью и насилием.

А чем занимаются педагоги? Как они самореализуются? Разве успех педагога не заключается в успехе его учеников? Чем больше учеников увлечены его предметом, добиваются результатов, тем больше педагог соответствует своей профессии, тем больше он реализовался в ней. И нет ничего предосудительного в том, что педагог самореализуется через других людей – своих учеников. Так почему же мать не может самореализоваться в воспитании своих детей? Почему бы не рассмотреть роль матери если уж не как профессию, то уж точно как призвание жизни. Чем успешнее и счастливее живут её дети, тем больше женщина реализуется как мать.

Самое очевидное правило успеха заключается в том, что нужно очень хорошо уметь что-то делать, и даже больше – нужно быть в этом деле лучше других.

Про таких говорят: «У него талант». Но никто не может купить талант для своего чада ни за какие деньги. Так что же, с талантом надо родиться? Или его всё же можно приобрести?

Большинство считает, будто человек рождается, уже имея определённые наклонности, таланты и черты характера. В этом, безусловно, есть доля истины, и каждый ребёнок отличается от других внешностью, характером, он развивается своими темпами, и, возможно, он принёс нечто с собой из другой жизни. Но по большому счёту эти отличия в начале пути ничтожно малы. Здоровые младенцы рождаются, отличаясь друг от друга на пару сантиметров в росте и на один – два килограмма в весе. И все они одинаково не умеют ползать, ходить, говорить. Примерно в одно и то же время дети приобретают схожие навыки, и лишь со временем между ними возникает разница, расширяющаяся с каждым годом. Почему так происходит?