Гордон Ньюфелд - Ключи к благополучию детей и подростков: почему дети должны расти в семьях, которые, в свою очередь, должны получать поддержку общества и государства. Выступление в Европарламенте, Брюссель 2012 г.

Третий процесс взросления – это интеграция, катализатором которой оказывается переживание внутреннего конфликта. Такое понимание имеет богатую историю в психологии развития, в том числе его можно найти у Фрейда, Эриксона, Юнга, Пиаже. Пиаже обнаружил, что у маленьких детей отсутствует способность к когнитивному диссонансу и что переживание противоречивых мыслей и чувств является движущей силой для умственного развития. Противоречивые сигналы – это основа для развития глубины и перспективы во многих областях роста, включая зрение, тонус мышц, сенсорную интеграцию, решение задач, развитие полушарий мозга и т. д. Мы обнаружили, что внутренний конфликт играет центральную роль в эмоциональном развитии, представляющем сегодня основной интерес для нейробиологии. До пяти лет дети способны испытывать только одно чувство в момент времени. Они не чувствуют никаких «но с другой стороны» и редко испытывают ощущение «половина меня чувствует то, а другая половина – это». Если условия развития благоприятны, в возрасте от 5 до 7 лет у ребёнка появляются смешанные чувства, оказывающие на него заметный цивилизующий эффект. Часть мозга, отвечающая за смешивание эмоций, – это префронтальный кортекс. Если условия неблагоприятны для здорового развития, ребенок остается импульсивным, равнодушным к чувствам других и не способным контролировать себя в достаточной степени. Беда в том, что в современном обществе очень много взрослых, не умеющих смешивать чувства, лишенных способности ко внутреннему конфликту. Они не смогли реализовать свой личностный потенциал.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Термины «психология развития», «девелопментализм», к сожалению, часто употребляют в разных смыслах. Под «девелопменталистами» я имею в виду не тех, кто работает с детьми, строит теории о детях или проводит исследования на них, скорее я говорю о теоретиках, исследователях и практиках, которые исходят из допущения о спонтанном раскрытии личностного потенциала. К сожалению, во всяком случае, с моей точки зрения, большинство тех, кто называется сторонниками теории развития (психологами-девелопменталистами) сегодня, по крайней мере, в Северной Америке, больше не являются ими по данному определению.

К этому выводу пришли многие исследования домашнего образования, включая широкое исследование, проведенное журналом Peabody Journal of Education, вып. 74, апрель 2000 г., а также исследование Патрика Бэшама, Институт Катона, Вашингтон (Patrick Basham, Cato Institute of Washington, D.C.).

Открытие роли слез в человеческой адаптации изложено в книге А. Вингерхоэтса «Почему плачут только люди: раскрывая тайну слез» (A. Vingerhoets «Why only humans weep: unravelling the mystery of tears») и В. Фрея «Плач: тайна слез» (William Frey’s «Crying: the mystery of tears»).