Ольга Соломенникова - Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации
- Название:Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Ольга Соломенникова - Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации краткое содержание
В пособии представлена программа и методические рекомендации по формированию элементарных экологических представлений детей 2–7 лет. Для каждой возрастной группы определены цели, задачи и содержание работы с дошкольниками.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Расскажите детям о том, что наши далекие предки боготворили природу и поклонялись ей. В культуре русского народа сохранилось много праздников и обычаев, связанных с природными явлениями (7 июля – праздник Купалы, 1 марта – праздник Веснянка или Свистунья и т. д.).
Нужно обращать внимание детей не только на доброжелательное отношение к природе, но и на гуманное отношение к людям; подвести их к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека; продолжать знакомить с основами здорового образа жизни; воспитывать желание вести здоровый образ жизни (закаляться, отдыхать и др.).
Учите детей видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае. Экологические знания способствуют развитию эмоциональной сферы ребенка.
Покажите детям влияние погоды на самочувствие людей: с изменением погодных условий меняется и состояние человека. Это связано в основном с изменением атмосферного давления. На самочувствие людей влияет и микроклимат жилища, поэтому дом необходимо содержать в чистоте и порядке; взаимоотношения жильцов должны быть доброжелательными.
Расширяйте и систематизируйте знания детей о домашних животных и обитателях уголка природы. Предложите им придумать клички для животных уголка природы (это способствует эмоционально-положительному отношению детей к животным); формируйте ответственность за содержание животных; учите ухаживать за ними.
В процессе ознакомления с окружающим продолжайте знакомить детей с дикими животными и их повадками; учите называть некоторых животных (бурый медведь, лев, олень и др.); расширяйте знания об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках, особенностях приспособления животных (линька, спячка); условиях, необходимых для их жизни и создаваемых человеком (кормление, выгон скота на пастбище, подкормка зимой диких животных). Расскажите о том, как млекопитающие заботятся о своем потомстве.
Закреплять знания детей о диких и домашних животных можно в играх «Охотники», «Рассели животных», «Узнай по описанию» и т. д.
В игре «Рассели животных» участвуют два ребенка. Перед каждым ребенком на столе лежат два нарисованных домика для животных. Нужно «заселить» домики (один – дикими, другой – домашними животными). После выполнения задания дети по очереди рассказывают о животных. Выигрывает тот, кто не допустил ни одной ошибки при «заселении» в домики.
Необходимо углублять и расширять знания детей о земноводных (лягушка, травяная жаба) и пресмыкающихся (ящерица, черепаха, уж); познакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся (например, уж отпугивает врагов шипением или выделением дурно пахнущей жидкости). Дети должны уметь рассказывать об особенностях их внешнего вида и жизненных проявлениях.
Изучать последовательность смены событий можно на примере жизненного цикла животных. Предложите детям нарисовать пищевые цепочки.
Развивайте умение детей называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете; закрепляйте понятие о том, что человек – часть природы; учите устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Можно провести игру «Кто чем питается?» (кузнечики – нектаром цветов, насекомыми; пчела – нектаром цветов; божья коровка – тлей, паутинными клещами, личинками жуков-листоедов; птицы – насекомыми, лесными ягодами, семенами растений).
Формируйте у детей умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Объясните им, что животные в природе живут в определенных местах, питаются определенной пищей и нуждаются в определенных условиях для выведения потомства. Для закрепления знаний детей об «этажах» леса предложите им поиграть в игру «Кто где живет?», подведите их к пониманию того, что лесные жители могут по-разному реагировать на пребывание и поведение человека в лесу.
Закрепляйте умение ребят узнавать птиц по внешнему виду и по голосам.
Для описания растений и животных целесообразно использовать энциклопедические материалы. Так, для описания птиц, обитающих в Москве, можно использовать книгу «Птицы Москвы». (Нестеров Е. В., Фадеев И. В., Пешехонов C. E. – М., 1997.). Информация может быть использована частично, например:
«Обыкновенная кукушка. Гнездящаяся и перелетная птица. Широко распространена на большей части территории России. Населяет разнообразные места обитания, что связано с распространением мелких воробьиных птиц, в гнезда которых кукушка подкладывает свои яйца. В парках и лесопарках Москвы хорошо знакомый всем голос самцов кукушки можно услышать с начала мая. Острокрылая длиннохвостая птица размером несколько меньше голубя. Все самцы окрашены одинаково, а вот самки окрашены по-разному. Одни окрашены как самцы – верхняя часть тела, крылья и хвост таких птиц серые, низ светлый с темными поперечными полосками. Другая часть самок – рыже-коричневые с поперечными светлыми и черно-бурыми пестринами. На брюшной стороне по светлому беловатому фону идут бурые поперечные полосы. Молодые птицы отличаются поперечными рыжеватыми полосками на спине и светлыми пятнами на голове. Обыкновенные кукушки не строят гнезд и не выкармливают птенцов, а представляют возможность заботиться о своем потомстве другим птицам. Самка разыскивает гнезда мелких воробьиных птиц и подкладывает в них по одному яйцу. За сезон одна кукушка может отложить в разные гнезда более десяти яиц. Каждая самка кукушки подкладывает свои яйца в гнезда тех птиц, которые выкормили ее саму. Яйца кукушек похожи по размерам и окраске на яйца птиц-хозяев. Вылупившийся через 12 дней кукушонок выбрасывает яйца или птенцов приемных родителей и остается в гнезде один.
Отлет кукушек на зимовье начинается уже в июле и заканчивается в сентябре. Основным объектом питания обыкновенной кукушки являются различные насекомые. Большую пользу кукушка приносит, поедая покрытых ядовитыми волосками гусениц-вредителей, которых другие насекомоядные птицы почти не трогают».
После чтения рассказа побеседуйте с детьми по его содержанию. Затем прочитайте им рассказ Н. Сладкова «Жалейкин и птенчик».
«Шел Жалейкин по лесу и слушал пение птиц. До чего же хорошо поют! Вдруг видит – птенчик сидит на пеньке. Беспомощный, маленький, одинокий…
– Наверное, он, бедняга, из гнезда выпал, и родители его потеряли! – подумал Жалейкин. И чуть не заплакал. – Я возьму бездомного сиротку домой, – вое-кликнул он, – и горькую жизнь сделаю ему сладкой! Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски, подушечки и леденцы. Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой веселые песни.
Интервал:
Закладка: