Ольга Соломенникова - Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации

Тут можно читать онлайн Ольга Соломенникова - Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: upbringing-book. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    неизвестен
  • ISBN:
    нет данных
  • Рейтинг:
    3.8/5. Голосов: 101
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Ольга Соломенникова - Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации краткое содержание

Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - описание и краткое содержание, автор Ольга Соломенникова, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

В пособии представлена программа и методические рекомендации по формированию элементарных экологических представлений детей 2–7 лет. Для каждой возрастной группы определены цели, задачи и содержание работы с дошкольниками.

Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Ольга Соломенникова
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Но птенчик от таких «забот» петь не стал. Сначала он нахохлился, а потом околел. Никогда уже не прозвенит его песенка в зеленом лесу. Не знал Жалейкин, что птенчик не был сиротой – просто пришла пора из гнезда вылетать. Не знал он, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и лимонад. Не знал, что жалеть тоже надо умеючи».

Необходимо подвести детей к пониманию того, что нельзя уносить животных, птиц и их детенышей из природной среды.

Продолжайте знакомить детей с обитателями аквариума. В этом возрасте они могут помогать взрослым в уходе за декоративными рыбками.

Продолжайте расширять знания детей о многообразии насекомых. Учите различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз); жуков (божья коровка, жужелица); сравнивая, находить отличия во внешнем виде бабочки и жука.

Необходимо дать детям элементарные представления о значении насекомых в природе. (Муравьи – помощники лесничих, они строят муравейники и истребляют насекомых, поедающих листья деревьев. Муравейники нельзя разорять; нужно помнить, что лесные муравьи – верные помощники человека в защите лесов от вредителей. Пчелы и бабочки опыляют растения.)

Продолжайте учить детей сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают), называть характерные звуки, которые они издают (жужжит, стрекочет). Познакомьте с циклом развития бабочки (откладывает яйца на растениях, из них появляются гусеницы, из гусениц – куколки, из куколок – бабочки).

На основе анализа строения тела различных насекомых следует формировать у детей обобщенное понятие – «насекомые» (тело разделяется на три раздела: голову, грудь, брюшко; ног, как правило, три пары; у большинства взрослых насекомых есть крылья), знакомить с особенностями питания различных насекомых; рассказать, что муравьи и пчелы живут большими семьями (муравьи в лесу строят муравейники, а пчелы в дуплах – гнезда, человек делает для пчел ульи). Объяснить, что насекомые – самая многочисленная группа животного мира. Насекомыми питаются другие животные.

Расскажите детям о кузнечике.

...

«Кузнечик назван в честь кузнеца, который работает в мастерской. Из раскаленного куска железа кузнец выковывает разные предметы: гвозди, подковы, дуги, ключи и многое другое. На всю округу раздаются удары его молота. Вот и кузнечики стрекочут в траве, будто маленькими молоточками работают. Кузнечики трут крылышко о крылышко, как ладошку о ладошку. На левом крылышке у них особые зубчики, на правом особые жилки; от их трения получается стрекотание. То самое, которое похоже на перестук крохотных молоточков, за который кузнечика и назвали кузнечиком-кузнецом.

Прочитайте стихотворение о кузнечике:

Из травы, с зеленой кочки,

Раздается странный звук,

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто в наковальне встал

Очень ловкий человечек.

То в траве застрекотал

Маленький кузнец-кузнечик.

При знакомстве детей с миром насекомых целесообразно использовать художественное слово. Прочитайте им стихотворение В. Товаркова «Стрекоза»:

Стрекоза над речкой тихой

И порхала, и кружилась,

А потом на лист плавучий

Осторожно опустилась.

Точно сделала посадку

На зеленую площадку.

Видел я ее полет —

Настоящий вертолет!

Расскажите детям, что многие растения, птицы и животные чувствительны к изменениям погоды (коровы тревожно мычат перед ненастьем, собаки воют перед грозой, птицы перед дождем летают низко над землей и т. д.). Учите их определять изменения погоды по поведению животных. (Корова на земле лежит – к теплой погоде. Собака усиленно роет землю – к дождю. Собака свертывается и спит калачиком – к холоду. Кошка лежит брюхом вверх – к теплу.)

Необходимо расширять и уточнять представления детей о растениях: деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса; лесных ягодах; грибах; комнатных растениях. Следует познакомить их с природными зонами «лес», «луг», «тайга»; формировать желание наблюдать за явлениями природы.

В групповой комнате могут находиться следующие комнатные растения: бегония, драцена, хлорофитум, аспарагус, аспидистра, глоксиния, узумбарская фиалка, примула, фуксия, бальзамин, пеларгония, зигокактус. Дети 6–7 лет ухаживают за растениями под непосредственным руководством воспитателя. Растения должны быть яркими, привлекательными. Размещая растения в уголке природы, следует в первую очередь учитывать их биологические особенности. Закрепляйте представления детей о том, что для роста растениям нужны свет, влага, тепло, почвенное питание. Продолжайте знакомить их с особенностями внешнего строения растений, с разнообразием листьев, стеблей и цветков. Продолжайте знакомить детей с некоторыми способами вегетативного размножения комнатных растений (черенками, листьями, усами); учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды; замечать изменения, происходящие с растениями, связанные со временем суток, изменениями в погоде, сменой времен года.

В процессе ознакомления с растениями формируйте у детей желание наблюдать за ними. Покажите взаимосвязь между названиями растений, их использованием и отношением к ним наших предков. Например, цветок растения Венерин башмачок – с крупной желтой губой и мелкими удлиненными пурпурно-бурыми боковыми лепестками – действительно напоминает женскую туфельку. Это растение имеет несколько схожих названий – Драпова галоша, Марьин башмачок, Кукушкины сапожки. Расскажите детям, что люди издревле замечали, как ведут себя растения в разное время года и в разное время суток. Особенно это было важно земледельцам: наблюдательному человеку растения порой «сообщали» сведения, заставлявшие его срочно принимать меры по спасению урожая.

В Швеции разработаны цветочные часы, которые в солнечную погоду могут точно показывать время. Шиповник раскрывается в 4–5 часов утра, а закрывается в 19–20 часов. Одуванчик раскрывается в 5–6 часов, а закрывается в 14–15 часов. Календула раскрывается в 9-10 часов утра и закрывается в 16–17 часов. Ночная фиалка раскрывается в 20–21 час, а закрывается в 2–3 часа ночи.

Растения могут предсказывать погоду. Береза весной выделяет сок – к потеплению. Березовый лист осенью начинает желтеть сверху – к ранней весне. Ветки ели и сосны опускаются вниз – к ненастью. Горох на грядке расцвел осенью – к долгой теплой осени. Если закрылись цветки лугового клевера – будет дождь. Много желудей – к теплой снежной зиме.

Лес в безветренную погоду сильно шумит: летом – к дождю, зимой – к оттепели. Одуванчик расцвел осенью – к долгой теплой осени. Одуванчик расцвел ранней весной – к короткому лету. Сирень пахнет сильнее обычного – к дождю. Шиповник расцвел осенью – к долгой теплой осени. Черемуха зацветает – к холодной погоде. Ягоды в изобилии – к холодной зиме.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Ольга Соломенникова читать все книги автора по порядку

Ольга Соломенникова - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации отзывы


Отзывы читателей о книге Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации, автор: Ольга Соломенникова. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x