Коллектив авторов - Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

Тут можно читать онлайн Коллектив авторов - Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: upbringing-book. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    неизвестен
  • ISBN:
    нет данных
  • Рейтинг:
    4.22/5. Голосов: 91
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Коллектив авторов - Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений краткое содержание

Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - описание и краткое содержание, автор Коллектив авторов, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

В пособии представлены: модель дошкольного образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику, примеры внутренних нормативно-правовых документов и моделей построения индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Разработаны и описаны варианты составления основной общеобразовательной программы для группы комбинированной направленности (инклюзивной), приведены примеры индивидуальных образовательных программ и планов; отражены направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума. Описаны варианты необходимых условий, при которых ребенок с ОВЗ может быть включен в работу различных структурных подразделений ДОУ, в том числе в группу комбинированной направленности, приведены примеры построения образовательного маршрута для различных категорий дошкольников с ОВЗ.

Пособие предназначено для повышения профессиональной компетентности педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений.

Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Коллектив авторов
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

• в программе развития учреждения вводится раздел, отражающий концепцию развития инклюзивного образования в дошкольном учреждении, проект предположительных результатов в этом направлении, непосредственный план действий педагогического коллектива и администрации, направленный на достижение этого результата, а также предусматриваются конкретные сроки и ответственные, возможности финансирования;

• в основной образовательной программе, разрабатываемой на основе Федеральных государственных требований, отражаются все особенности педагогического процесса;

• в годовом плане особенности инклюзивного образовательного процесса могут быть отражены во всех разделах годового плана или выделены в раздел; решение этого вопроса осуществляется педагогическим коллективом при согласовании с методическим центром;

• в приказах руководителя для обеспечения функционирования учреждения как инклюзивного руководитель издает в течение учебного года несколько групп приказов: 1) об открытии и комплектовании структурных подразделений и групп различной направленности (в течение года приказы о зачислении, отчислении и переводе воспитанников внутри учреждения); 2) об утверждении положений, планов, инструкций, графиков, циклограмм, работы персонала и структурных подразделений; 3) об установлении нагрузки педагогам и специалистам, возложении обязанностей, установлении доплат и надбавок.

Важным вопросом функционирования учреждения в правовом поле является наличие лицензии и аккредитационного свидетельства, которые являются не локальными актами учреждения, а разрешительными документами. Для осуществления инклюзивного образования дошкольное учреждение должно иметь лицензию и аккредитационное свидетельство на реализацию общеобразовательных программ и осуществление квалифицированной коррекции нарушений в физическом и психическом развитии воспитанников. В случае, если в коррекционном процессе предоставляются медицинские услуги (например, массаж, ЛФК, физиотерапия и др.), учреждение должно получить лицензию на осуществление медицинской деятельности по предоставляемым услугам.

Приведем пример внесения изменений в Положение о лекотеке.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая ГОУ

Детский сад комбинированного вида № 385

Е. Ю. Козубановаот «___» ___________ 20__г.

ПОЛОЖЕНИЕ о структурном подразделении «Лекотека» Государственного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида № 385

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регулирует функционирование структурного подразделения «Лекотека» (далее – Лекотека) Государственного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида № 385 (далее Учреждение).

1.2. Настоящее Положение разработано на основании Примерного положения об организации деятельности лекотеки государственного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования, утвержденного Приказом № 497 от 10.08.2006 г.

1.3. Лекотека организуется для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, которые не могут посещать государственные образовательные учреждения по состоянию здоровья или развития и нуждаются в психолого-педагогической и социальной помощи.

1.4. Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирования предпосылок учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

1.5. Основными задачами Лекотеки являются:

– реализация образовательных программ, разрабатываемых исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, принимаемых и реализуемых Лекотекой самостоятельно;

– проведение психопрофилактики, психотерапии и психокоррекции средствами игры детей с нарушениями развития;

– обучение родителей (законных представителей), специалистов Учреждения методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии;

– проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребенка с нарушением развития;

– психолого-педагогическое обследование детей с нарушениями развития при наличии согласия родителей (законных представителей);

– оказание содействия в социальной интеграции детей с нарушениями в развитии;

– подготовка детей с нарушениями в развитии к включению в группы дошкольного учреждения (в зависимости от уровня психофизического развития и тяжести нарушений) при отсутствии противопоказаний;

– помощь родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком;

– подбор индивидуальных техник формирования предпосылок учебной деятельности ребенка;

– поддержка инициатив родителей (законных представителей) в организации программ взаимодействия семей.

II. Организация деятельности

2.1. Занятия с детьми в Лекотеке проводятся в индивидуальной и групповой формах. Наполняемость групп при организации групповой работы с детьми:

– 2 человека – для детей со сложным дефектом;

– 6 человек – для детей с изолированным дефектом.

В работе группы участвуют родители (законные представители). Продолжительность групповых занятий составляет от 1 ч. до 1 ч. 30 мин. в зависимости от возраста детей и сложности нарушений развития. Групповую работу могут проводить педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, социальный педагог. При работе с группой из 4–6 детей, в число которых входят дети с выраженными нарушениями или сложной структурой дефекта, возможно одновременное участие двух разных специалистов.

2.2. Индивидуальная работа специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога) с детьми проводится в присутствии родителей (законных представителей). Продолжительность индивидуального занятия с ребенком – 1 ч.

2.3. Индивидуальная работа по сопровождению ребенка на начальном этапе включения в группу осуществляется педагогом-психологом без присутствия родителей (законных представителей). Продолжительность от 30 мин. до 1 ч. 30 мин.

2.4. При включении в списочный состав группы дошкольного учреждения, ребенок переводится из основной группы структурного подразделения Лекотека в группу пролонгированного консультирования сроком на 1 учебный год.

2.5. С целью обследования семьи и ребенка в различных режимных ситуациях педагогом-психологом или социальным педагогом 2 раза в год осуществляется выезд на дом; продолжительность домашнего визита – до 3 ч.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Коллектив авторов читать все книги автора по порядку

Коллектив авторов - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений отзывы


Отзывы читателей о книге Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Пособие для педагогов дошкольных учреждений, автор: Коллектив авторов. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x