Софья Тимофеева - Детский клуб: с чего начать, как преуспеть

– Мяу-мяу! Кто это к нам в гости на занятие пришел? Это к нам кошечка Мурка пришла. Кошка принесла нам строительный материал.

Педагог выдает детям кубики и кирпичики.

– Каким образом можно разделить этот материал на две части?

Дети могут предложить деление по цвету, но цветов может оказаться больше.

– Давайте отложим кирпичики в одну сторону, а кубики – в другую сторону.

– Как узнать, чего больше – кубиков или кирпичиков? Давайте положим на каждый кирпичик по одному кубику.

– Есть ли кирпичики, которым не хватило кубиков? Нет.

– А есть ли кубики, которым не хватило кирпичика? Да. Значит, каких предметов больше?

– Давайте теперь пересчитаем, сколько у нас кубиков. А сколько кирпичиков? Кирпичиков – три штуки, а кубиков – четыре штуки. Кубиков больше, чем кирпичиков, а кирпичиков меньше, чем кубиков.

– Кошка принесла нам строительный материал не просто так. Она просит построить одну дорожку из кубиков, а другую – из кирпичиков. Давайте построим.

Дети строят дорожки.

– Кошка хочет побежать по той дорожке, которая длиннее. Какая дорожка длиннее? Как узнать?

Педагог показывает, что дорожки надо придвинуть так, чтобы их начала совпали и дорожки шли параллельно друг другу.

– Вот так хорошо видно, какая дорожка длинная, а какая – короткая. Беги, кошка, по длинной дорожке!

3. Физминутка «Ручка правая проснулась…»

Задачи:

• формирование понятия о речевых обозначениях правой и левой частей тела;

• развитие памяти.

Материалы:нет.

Дети становятся в круг и выполняют действия в соответствии с текстом.

Ручка правая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко правое потерла

И легла на правый бок.

Ручка левая проснулась,

Встрепенулась,

Потянулась,

Ушко левое потерла

И легла палевый бок.

Ножкой правой:

Топ, топ, топ.

Ножкой левой:

Топ, топ, топ.

И двумя руками: хлоп!

4. Математика. Понятие длины. Выбираем кошке ленточку для бантика

Задачи:

• формирование понятий «длинный» и «короткий»;

• формирование умственного действия сериации.

Материалы:кошка – мягкая игрушка; на каждого ребенка по четыре ленточки, длина одной из которых – 10 см, второй – 7 см, третьей – 5 см и четвертой – 3 см. Можно использовать ленточки не из ткани, а те, что предназначены для праздничной упаковки.

– Кошка Мурка собралась идти на день рождения и хочет красиво выглядеть. Давайте поможем кошке подобрать ленточку для бантика. Сколько ленточек есть у каждого из вас? Посчитайте. Давайте разложим ленточки так, чтобы было хорошо видно каждую.

– Мурка просит сделать ей бантик из самой длинной ленточки. Давайте найдем самую длинную ленточку.

Педагог показывает, как надо сравнить ленточки по длине, прикладывая их друг к другу и сопоставляя концы с одной стороны. Крайней слева кладется самая длинная ленточка, правее – та, что покороче, затем – еще более короткая и наконец – самая короткая.

– Покажите самую длинную ленточку. Теперь покажите ленточку покороче. Теперь – еще покороче. А где самая короткая ленточка?

Педагог завязывает кошке бантик одной из длинных ленточек.

– Вот какая нарядная теперь у нас кошка!

5. Массажная пауза «Пирожки»

Задачи:

• развитие согласованных движений обеих рук;

• развитие тактильной чувствительности;

• укрепление мышц рук.

Материалы:массажное кольцо, массажная трубка и массажный шар.

Дети садятся на коврик.

– Сегодня мы с вами отправимся к бабушке на пирожки. Поедем на автобусе. (Крутим ручками массажное колечко в одну сторону, а потом в другую.)

– А пока мы ехали, бабушка тесто замесила. (Сжимаем в ладошках крепко-крепко массажную трубочку, трубочку держим горизонтально.)

– А теперь раскатаем тесто. (Катаем по полу массажную трубочку сначала одной ладошкой, потом второй.)

– Будем лепить пирожки. С чем любите пироги? Давайте слепим с мясом, с капустой, с вареньем, с морковкой, с картошкой, с грибами и т. д. (Перекладываем массажный шарик из одной руки в другую.)

– А для нас бабушка еще и колобок испекла! (Катаем массажный шарик между двумя ладошками.)

6. Математика. Геометрия. Прямая и изогнутая линия. Дорожки для кошки

Задачи:формирование представления о прямых и изогнутых линиях.

Материалы:рабочий лист с изображением кошки и двух дорожек, ведущих к домику; шнурки на каждого из детей.

– Покажите кошку на рисунке. Кошка сейчас побежит по дорожкам к домикам. Перед ней две дорожки.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке. Это прямая линия, прямая дорожка.

– А теперь пальчиком покажите, как кошка побежит по нижней дорожке. Это изогнутая линия, изогнутая дорожка.

– Давайте пальчиком нарисуем прямую линию в воздухе. А теперь – на столе.

– А теперь изобразим изогнутую линию.

– С помощью шнурка выложим сначала прямую дорожку. А теперь – изогнутую.

7. Развитие мышления. Кодирование. Ищем дорожку к домику кошки

Задачи:развитие умственного действия кодирования.

Материалы:тот же рабочий лист, карандаши.

– Кошка забыла, по какой дорожке ей надо идти к своему домику – по прямой дорожке или по изогнутой дорожке. Перед кошкой есть указатель, который показывает, по

какой дорожке надо бежать. Давайте найдем этот указатель на рисунке.

Педагог показывает указатель на своем рисунке, а дети ищут у себя.

– На указателе нарисованы растения, которые должны расти вдоль дорожки, ведущей к домику кошки. Посмотрите, что нарисовано на указателе? Елочка. Грибочек Цветочек.

– Давайте проведем пальчиком по верхней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль верхней дорожки. Елочка, елочка, цветочек. Подходит нам эта дорожка? Нет. Почему?

– А теперь еще раз посмотрим на указатель. Какие растения должны расти? Давайте проведем пальчиком по нижней дорожке и назовем растения, которые растут вдоль нее.

– Подходит нам эта дорожка? Где домик кошки? Давайте карандашиком нарисуем линию на той дорожке, по которой должна побежать кошка к своему домику. Какая это будет дорожка, прямая или изогнутая?

8. Физминутка «Веселые прыжки»

Задачи:

• развитие целенаправленной двигательной активности;

• развитие и совершенствование моторики, координации движений.

Материалы:нет.

– Раз, два – стоит ракета. (Руки подняты вверх, ладошки сомкнуты над головой.)

– Три, четыре – самолет. (Руки в стороны.)

– Раз, два – хлопок в ладоши,

– А потом на каждый счет. (Прыжки на одной и двух ногах.)

– Раз, два, три, четыре —

Читать дальше