Елена Евдокимова - Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей

Финальный общий выход всех участников концерта.

Ведущая. Национальные традиции народов сохраняются не только в особенностях языка, музыки, танцев, но и в способах приготовления пищи. У каждого парода есть свое любимое национальное блюдо.

Русь святая хлебосольна,

Всем народам здесь привольно.

И за общим за столом

Всю родню мы соберем.

Участники фестиваля выносят национальные блюда. Ведущая называет их. Барыня.

На столе для настроенья

Всех народов угощенье.

Ведущая. Приглашаем всех к столу, угощайтесь, гости дорогие!

Клубы

Семейные клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания. Обычно они организуются группой энтузиастов: педагогов и родителей. Деятельность семейных клубов основана на добровольных началах. Здесь не может быть приказов, назначений на должность, поручений вопреки желанию самого исполнителя. В семейных клубах критически настроенным родителям становятся видны не только недостатки, но и достоинства собственных детей (по сравнению с чужими), а восторженным родителям видны не только достоинства, но и недостатки их малышей. Дети приобретают в семейных клубах ценный опыт общения с людьми разных характеров, оказываются в разных ролевых позициях (например, старшими, опытными – для малышей).

Семейные клубы полезны для неполных семей, в которых дети испытывают дефицит образцов мужского (или женского) поведения. Такие клубы необходимы и единственным детям в семье, не имеющим опыта тесного общения с другими детьми. Являясь членами дружного семейного клуба, люди чувствуют себя более защищенными и уверенными.

Самопознание, преодоление эгоцентризма и развивающаяся способность к пониманию других людей, личностное развитие членов такой общности через многообразные формы совместной деятельности – вот социально-психологический смысл деятельности семейных клубов.

Семейный клуб – один из действенных каналов передачи, сохранения и развития ценностей семейной культуры, а также интересная и результативная форма взаимодействия детского сада с семьей. Объединяя разных по возрасту детей и воспитывающих взрослых (родителей и педагогов) клуб обеспечивает живую связь поколений, передачу всего лучшего, что есть у старшего поколения. Являясь неформальным источником просвещения, клуб предъявляет лучшие образцы воспитания детей дошкольного возраста в семье и детском саду.

Приведем в качестве примера план работы фольклорного клуба «Сударушка»

Для семей с детьми раннего возраста

Встреча 1 – «В здоровом теле здоровый дух»

Встреча 2 – «Воспитываем словом»

Встреча 3 – «Роль матери и отца в воспитании детей»

Встреча 4– «Наказание ребенка»

Встреча 5 – «Игрушки для малышей»

Встреча 6 – Бабушки и дедушки

Для семей с детьми дошкольного возраста

Встреча 1 – «Детская среда как средство коллективного воспитания»

Встреча 2 – «Народные игры в воспитании ребенка»

Встреча 3 – «Приучение детей к труду»

Встреча 4– «Коллективное познание природы»

Встреча 5 – «Участие детей в народных праздниках»

Встреча 6 – «Сказка-ложь, да в ней намек…»

Организуемые в детском саду семейные клубы (спортивные, туристские, фольклорные и др.) позволяют детям и родителям при поддержке педагогов заниматься единым делом, в котором взрослые и дети – равные партнеры. В клубах создается особая атмосфера, в которой происходит истинное сближение родителей и детей, радость взаимообщения, сотворчества.

Семейный клуб всегда открыт для нового. Организуемые специалистами детского сада встречи с деятелями науки, искусства и культуры позволяют ввести родителей в курс последних научных открытий, познакомить с новинками художественной жизни, сообщить сведения, которые еще не имеют широкого распространения.

При проектировании клубных встреч важно обеспечить единство трех взаимосвязанных моментов: сообщение определенной информации – ее ценностная интерпретация – побуждение участников встречи к практическому действию.

Содержание клубных встреч для семей с детьми раннего возраста существенно отличается от содержания встреч для семей с дошкольниками, поскольку раннее детство имеет свою специфику, а значит и свой контекст общения.

Вечера вопросов и ответов– специфическая разновидность клубных встреч. Они могут быть однотемные и многотемные. Преимуществом такого вечера является то, что родители и другие члены семьи могут встретиться, вступить в непосредственное общение с отвечающим, получить персональный ответ. Успешное оповещение о вечере вопросов и ответов имеет характерную особенность – двух-ступенчатость.

За 3–4 недели до вечера семьи воспитанников извещаются о предварительной дате вечера и о порядке подачи вопросов. Позднее вывешиваются афиши, в которых повторяется и уточняется дата вечера, сообщается состав консультантов и приводятся наиболее интересные из поступивших вопросов. Это помогает привлечь в клуб широкую аудиторию, дает вечеру хорошую рекламу.

Консультанты – главные действующие лица вечера. От их авторитета и квалификации зависит успех вечера. Поэтому желательно приглашать на эту роль опытных педагогов, психологов, известных детских врачей, научных работников, юристов…

Структура вечера.

• Вступительное слово ведущего. Сообщение о количестве и общем характере поступивших вопросов. Представление консультантов.

• Основная часть вечера – устные ответы на поступившие вопросы (по необходимости, в качестве дополнения, показ научно-популярного фильма).

• Заключительное слово ведущего вечера. Переход к индивидуальным консультациям.

Клуб для семьи с ребенком раннего возраста

Как показывает практика работы детского сада с семьей, клуб может объединять родителей, детей и педагогов для совместного решения проблемы и на ограниченный промежуток времени. Например, клуб «Будущий дошкольник» открывает свои двери для семьей с детьми раннего возраста на 4 месяца (за полгода до начала нового учебного года).

В работе клуба принимают участие: родители, заведующий, старший воспитатель, педагог-психолог, старшая медицинская сестра, логопед, воспитатели группы раннего возраста и другие специалисты.

Взаимодействие специалистов и родителей разворачивается поэтапно.

I этап. Организационный. Рекомендуется ежегодно начинать общение с родителями вновь поступающих детей с 15 февраля по 15 марта.