Татьяна Афанасьева - Я люблю Монтессори

По Монтессори, именно общество (воспитательная среда), воспринимающее ребенка утилитарно, делает из него «гомункулуса – нечто тупое и мелкое». Не будет преувеличением, если мы скажем, соглашаясь с ее точкой зрения, что основы тоталитарного общества закладываются в дошкольных учреждениях. Поэтому Монтессори-педагогика была раздавлена в СССР в 30-е годы.

Нравственность и созидание. Но что же предлагает Монтессори взамен тупому воспроизводству «общественно полезных» стереотипов? Она ставит на первый план воспитания «космический план творения». Говоря о космическом устройстве человеческого общества, она выделяет – как главную – нравственную ценность, созидание, направленное на процветание всего человечества. Она считает, что «взаимопомощь у людей – самый простой путь всеобщей защиты». Конечную же цель индивидуального развития личности Монтессори видит в возможности «найти более простой и ясный путь… к гармоничному единству всего человечества». Но как осуществить на практике эти глубокие теоретические изыскания?

Развитие индивидуальности. И Монтессори сумела найти тот педагогический принцип, который позволяет хоть отчасти реализовать ее прекрасные идеалы.

Метод, которым она предлагает пользоваться, новый и неожиданный для педагогики. Это – постоянный эксперимент, где исследователь создает наивыгоднейшие условия для объекта своего исследования.

Учитель знает общие характеристики развития своего подопечного, но при этом должен понимать, что есть индивидуальные особенности, которые выясняются в процессе наблюдения и для которых должны быть созданы условия.

Монтессори предлагает стать исследователем не только учителю, но и ребенку. Она считает, что ребенок, получая конкретные знания, сам сможет сделать нужные обобщения.

Связь с природой . В законах природы есть логика, есть разумная внутренняя закономерность. Человек – часть природы и одно из лучших ее произведений. А Монтессори-учитель только помогает детям открыть эти закономерности, о которых ребенку можно просто рассказать, а можно «открыть» их вместе с ним. Не вызубривание правил, а самостоятельное открытие закономерностей природы и социальной жизни, постоянный эксперимент делают человека творцом и божественным созданием.

Советует Московский центр Монтессори

В последнее время имя М. Монтессори стало настолько популярным, что часто можно встретить забавные объявления, авторы которых явно не понимают сути вопроса.

Довольно часто можно прочитать о группах, где развитие детей ведется одновременно по методикам Никитина, Зайцева и Монтессори.

Это абсурд хотя бы потому, что Б.П. Никитин создал систему семейного воспитания, Зайцев придумал несколько технологий интенсификации отдельных навыков детей, а Мария Монтессори разработала педагогическую систему развития детей в условиях их индивидуальной работы в специально подготовленной среде. И развивающие игры Никитина, и знаменитые кубики Зайцева в эту среду не вписываются по логике развития детей, как ее видит М. Монтессори. Поэтому

СОВЕТ № 1

Выбирая детский сад для своего ребенка, учитывайте следующий факт: Монтессори-систему нельзя автоматически сочетать с другими методиками развития детей. Кроме того, частичное использование метода также не обеспечивает эффективную работу с детьми.

СОВЕТ № 2

Необходимо выяснить уровень квалификации работающих в группе педагогов. Желательно, чтобы они имели свидетельство или диплом о соответствующем образовании.

Имейте в виду, что краткосрочные курсы (до двух недель или 80 часов) дают право только на работу ассистентом при опытном Монтессори-учителе.

Но кроме этого, во-первых, эти люди должны принимать и разделять то отношение к ребенку, которое предлагает М.Монтессори, и иметь полное представление (не только на уровне владения терминологией) о психолого-педагогических основах системы и уметь использовать знания в работе.

Первый признак того, что это произошло, – стиль отношений с детьми, атмосфера, которая складывается в группе.

Во-вторых, педагоги должны грамотно строить подготовленную среду. Если вы видите, что материал в группе располагается хаотично или перепутан, будьте осторожны. Вас вводят в заблуждение.

В-третьих, педагоги должны уверенно владеть навыками работы с материалами (в хорошей группе учитель за урок дает от 10 до 20 презентаций – коротких уроков с материалом).

СОВЕТ № 3

Постарайтесь понять, каково отношение администрации детского сада к группе Монтессори и созданию условий для ее работы. Важно, чтобы администратор понимал суть метода и принимал те правила, соблюдение которых необходимо для создания особой атмосферы в группе.

Мы настоятельно рекомендуем как минимум не разрывать урок, отвлекая детей на посторонние занятия. Если даже эта несложная рекомендация нарушается, то есть масса вопросов к детскому саду о возможности эффективной работы в рамках системы М. Монтессори.

…Все просто, как у Ленина…

(на примере д/с № 1007)

8.30–8.40. Прием детей

8.40–9.00. Завтрак

9.00–11.00. Занятия в Монтессори-классе

11.00–12.10. Прогулка.

12.10–13.00. Обед

13.00–15.00. Дневной сон

15.30. Полдник

16.00–16.30 Занятия (хореография, музыка, лечебная физкультура, рисование, англ. яз.).

16.30–17.30. Прогулка.

17.30–18.00. Подвижные игры, конструирование, чтение книг.

…Корнюхин затоптал кучу игроков своих и чужих…

…Это обычная практика – развести руки в стороны и сказать, что это не я…

Что приготовить:три разных по фактуре лоскутка ткани.

1-я ступень.Взрослый предлагает ребенку ощупать лоскуток ткани и говорит: «Это шелк». Так же вводятся названия остальных тканей.

2-я ступень.Взрослый просит показать шелк, бархат, шерсть, предлагая ребенку те же игры, что в других упражнениях на развитие словаря.

3-я ступень.Взрослый показывает по очереди лоскуты ткани и спрашивает ребенка: «Как называется эта ткань?»

…В жизни Никифоров – скромнейший человек. Но когда он выходит на поле, его родная мать не узнает..

…Штрафной, футболисты выстраивают стенку. Каждый прикрывает самое дорогое у себя…