Валентина Резниченко - 50 секретов для родителей. Воспитание подростков

Спортивные победы, «закрытие» разряда за разрядом, очевидные и заслуженные успехи делают его и в классе более значимым. Достижения меняют характер. Преодолевая трудности, он воспитывает волю, обретает авторитет.

Если ваш ребенок не хочет идти в школу, ему нужна ваша поддержка. Обязательно обратите внимание на то, как вы с ним обращаетесь, как много у него ограничений, считаетесь ли вы с его мнением. Обычно это выражается в абсолютно безобидных вещах: «подожди, не до тебя», «сейчас я поговорю, подойдешь потом», «некогда мне с тобой заниматься», «некогда мне на твои глупые вопросы отвечать». Для ребенка это означает, что он всегда говорит никому не интересные глупости. При таком отношении ему трудно научиться считать себя важной персоной. Приниженность очень тяжела: он думает, что то, что он говорит, никому не нужно. И он со своими мыслями находится наедине.

Дорогие родители, если дети обращаются к вам, цените это, значит, у вас есть с ребенком связь, вы пользуетесь его доверием. Если вы утратите его, то клещами будете вытаскивать информацию о его проблемах. И он уже не захочет честно и открыто говорить о том, почему не хочет идти в школу. Он будет скрывать свои страхи, переживания, тревоги, замкнется для вас. Но, уверяю вас, обязательно найдется тот, кто ему поможет решить эти проблемы, и ваш авторитет для ребенка перестанет существовать.

У меня самой был такой печальный опыт, когда меня избили дома за «двойки». Хочу поделиться с вами этой историей.

У меня был старший брат, мы учились в одной школе. Я в первые два года учебы училась в физико-математическом классе, а потом наша семья переехала, я пошла в другую школу. Там был уже сложившийся детский коллектив, и меня класс не принял, как это обычно бывает с новенькими. У меня начались проблемы с одноклассниками. Соответственно, я перестала учиться. Брат решил мне помочь и вовлек меня в одну авантюру.

Мы с ним завели два дневника. В одном он ставил мне «пятерки» и расписывался за учителя, и я его показывала матери, а второй дневник я показывала в школе учителям, и в нем стояли одни «двойки». Мать у меня человек малограмотный, ей даже в голову прийти не могло, что я учусь плохо, потому что первые два класса я окончила на «отлично».

И вот ее вызывают после первой четверти, в конце ноября, и говорят: «Вы знаете, что ваш ребенок не осваивает программу? У вашего ребенка проблемы с восприятием материала. В общем-то, наверное, надо подумать о том, чтобы перевести ее в школу, где нагрузки поменьше». Мама говорит: «Как так?» Ей показывают мой дневник. Когда она увидела дневник с одними «двойками», то впала в столбняк.

Она пришла домой, взяла авоську, такую плетеную сетку, и ею меня выпорола. А учителям сказала: «Не волнуйтесь, теперь у нее восприятие материала будет на все сто!» Я в то время занималась гимнастикой, но не могла неделю ходить на тренировки, потому что у меня все ноги были в такую серенькую клеточку.

Правда, эта порка очень меня вылечила: я перестала обращать внимание на все эти интриги, которые в классе плели одноклассники, и усиленно занималась. Учусь до сих пор. Этот жесткий метод в той ситуации оказался действенным. Я получила не за «двойки», а за то, что мы с братом сделали два дневника, и я врала.

У нас дома было негласное правило: если ты набедокурил или получил «два», ты честно говоришь, и тогда тебе просто дают возможность исправить ситуацию, и все живут как жили. Если же ты соврал, то ты стопроцентно получаешь за вранье, за то, что ты набедокурил, за все сразу. Хорошее правило, я считаю, и очень эффективное.

Есть, конечно, и другой метод, менее жесткий. Это метод убеждения. Создается коллаж. Мама и ребенок выбирают картинки, которые ему нравятся, – машина, изображение профессий, дом, в котором ребенку хотелось бы жить. Все, что нравится подростку, собирается в единый коллаж. Ему говорят: «Образование нужно для того, чтобы ты стал профессионалом номер один в своем городе, в мире, в стране. Для того, чтобы стать профессионалом, чтобы у тебя была развита память, ты должен уметь хорошо говорить, иметь богатый словарный запас, уметь выражать свое мнение, логически мыслить, понимать, из чего состоит мир, знать элементарную химию и физику, географию, историю.

Ты также должен знать историю мира, как он развивался, и историю своей страны, как она развивалась относительно других стран.

Изучение школьных предметов поможет определить твои способности и выявить, что тебе нравится. Ты получишь знания, связанные с твоей будущей профессией. Профессия же позволит тебе выразиться через способности, навыки и таланты. Тогда ты сможешь получить все то, что ты выберешь для себя, в том числе и то, что есть в этом коллаже». Тогда у ребенка появится смысл обучения.

Есть еще более действенный метод, который позволяет создать ребенку такие условия, что он начинает невольно сам интересоваться обучением и достигает приличных, очень приличных результатов в школе. Родители, которые этим методом пользовались, сказали: «Работает прекрасно!».

Итак, если ребенок получил «двойку», вы сначала выясняете причину, почему так получилось. Затем договариваетесь, что она будет в ближайшее время исправлена. Метод же заключается в следующем.

В течение месяца он должен говорить: «Я лучший ученик в школе, я гениальный ребенок, учеба дается мне легко». Утром он встает и говорит 10 раз: «Я гениальный ребенок, учеба мне дается легко, я – лучший ученик в школе». Вечером вы встречаете его, садитесь за ужин и он опять 10 раз говорит эту аффирмацию. Как мантру, каждый день, в день несколько раз. При встрече с вами, утром, когда вы встретились за завтраком; вечером, когда вы встретились; когда он подошел, что-то попросил у вас; за обедом. Родители говорят, что через месяц дети совершенно по-другому начинают мыслить, намного лучше учиться – успеваемость у них в разы увеличивается! Словом, метод работает просто потрясающе. Так что вместо того, чтобы пороть ребенка и наказывать, лучше заставить его говорить каждый день о том, что он гениальный ребенок, он лучше всех в школе, и учеба дается ему легко.

Причин такого сопротивления может быть несколько. Возможны два сценария предшествующего развития событий.

Первый – это когда родители установили некоторый диапазон для поступления дочери в институт: желательно бы поступить именно в эти учебные заведения, исходя из их личных соображений. А девочка в эти вузы поступать не хочет.

Может быть и второй вариант. Возможно, в процессе обучения в школе не были раскрыты ее способности, учеба была неинтересной или давалась девочке очень тяжело. И мысль о том, что она будет так же тяжело и неинтересно учиться еще пять лет, для нее стала кошмаром. Поэтому она отказывается поступать. Есть легкая, быстродействующая методика избавления выпускника от усталости обучения, которую можно предложить ребенку.