Хаим Гинот - Воспитай счастливого ребенка. Развитие личности от 3 до 12 лет

М а т ь. Во дворе была такая грязь, такой беспорядок. Я не верила, что его можно привести в порядок за один день.

Д ж и м. Я это сделал!

М а т ь. Здесь было полно листьев, мусора и разбросанных вещей.

Д ж и м. Я все это убрал.

М а т ь. Тяжелая была работенка!

Д ж и м. Еще бы.

М а т ь. Теперь двор такой чистый, что на него приятно смотреть.

Д ж и м. Да, очень.

М а т ь. Спасибо тебе, сынок.

Д ж и м. (расплывшись в широкой улыбке). Пожалуйста.

Слова матери заставили Джима порадоваться за свои усилия и вызвали в нем гордость за его доброе дело. В тот вечер он с трудом дождался возвращения отца с работы. Мальчику не терпелось показать папе чистый двор и снова погордиться хорошо выполненным заданием.

Напротив, совершенно бесполезны похвалы, адресованные к личности и характеру ребенка:

«Ты такой чудесный ребенок».

«Ты настоящая маленькая мамина помощница».

«Что бы мамочка стала без тебя делать?»

Такие слова вызывают у ребенка ощущение угрозы и заставляют его нервничать [2] Похвала может вызвать ощущение скрытой угрозы и у взрослого. В своей статье «Роберт Фрост и Хрущев» Ф.Д. Рив рассказывает: «Почести, выпавшие на долю Фроста, заставили его сильно нервничать, так как они… могли стать устрашающими. Они означали, что в следующий раз от него ожидают чего-то большего, чем он может сделать». «Атлантическая ментальность» (Сентябрь, 1963), с. 38. . Может быть, ребенок чувствует, что он не так уж чудесен и окажется не в состоянии соответствовать навешенному на него ярлыку. Вместо того чтобы со страхом ждать, когда его разоблачат как притворщика и лжеца, ребенок немедленно реагирует на несправедливую, по его мнению, похвалу посредством плохого поведения.

Прямая похвала личности, как и прямой солнечный свет, причиняет неприятное чувство и ослепляет. Любой человек чувствует себя смущенным, когда ему говорят, что он чудесный, ангельский, щедрый и скромный. У человека возникает желание отвергнуть хотя бы часть такой похвалы. Однако он не может встать и открыто при всех заявить: «Спасибо, я принимаю ваши слова о том, что я – чудесный человек». Внутренне ребенок также должен отвергнуть похвалу такого рода, так как он не в состоянии честно сказать себе: «Я чудесный. Я сильный, добрый и скромный».

При этом ребенок не только отвергает похвалу в адрес своей личности, в его душу закрадывается сомнение относительно тех, кто эти хвалы произносит. «Не слишком-то они умны, если находят меня таким пригожим и хорошим».

Похвала должна относиться не к личным качествам ребенка, а к его усилиям и достижениям. Наши замечания должны быть сформулированы таким образом, чтобы ребенок мог сам вывести из них позитивные заключения о своей личности. Десятилетний Кении помогает отцу ремонтировать подвал. Во время работы ему приходится передвинуть тяжелую вещь.

О т е ц. Этот верстак очень тяжелый. Его трудно подвинуть.

К е н и н (с гордостью). Но я это сделал.

О т е ц. Для этого нужна большая сила.

К е н и н (сгибает руку в локте и щупает свой бицепс). Я сильный.

В этом примере отец подчеркивает трудность сделанной работы. Ребенок сам делает вывод о своей силе. Если бы отец сказал: «Какой ты сильный!» – то Кении мог бы ответить: «Совсем нет. В нашем классе есть ребята сильнее меня». После этого мог бы состояться бесплодный или даже удручающий диалог.

Похвала имеет две стороны – наши слова и выводы, которые делает из них ребенок. Наши слова должны ясно сказать ребенку, что мы одобряем его усилия, работу, достижение, помощь, внимание или творчество. Наши похвалы должны быть сформулированы так, чтобы ребенок с неизбежностью вывел из них нужные заключения о своей личности. Наши слова должны стать магическим холстом, на котором ребенок сможет написать положительный образ своей личности. Этот пункт мы проиллюстрируем следующими примерами.

Полезная похвала: Спасибо тебе за то, что вымыл машину. Теперь она выглядит как новая.

Возможный вывод: Я хорошо потрудился. Мою работу оценили.

(Бесполезная похвала: Ты просто ангел.)

Полезная похвала: Мне понравилась твоя поздравительная открытка. Она очень красива и написана с большим остроумием.

Возможный вывод: У меня хороший вкус, я могу полагаться на собственные суждения.

(Бесполезная похвала: Ты всегда такой внимательный.)

Полезная похвала: Твое стихотворение тронуло меня до глубины души.

Возможный вывод: Я рад, что могу писать стихи.

(Бесполезная похвала: Ты хороший поэт для своих лет.)

Полезная похвала: Ты сделал очень красивую книжную полку.

Возможный вывод: Я способный.

(Бесполезная похвала: Какой ты хороший плотник.)

Полезная похвала: Твое письмо доставило мне большую радость.

Возможный вывод: Я могу приносить людям радость и делать их счастливыми.

(Бесполезная похвала: Ты очень хорошо умеешь писать письма.)

Полезная похвала: Мне очень понравилось, как ты сегодня помыла посуду.

Возможный вывод: Я приношу пользу. (Бесполезная похвала: Ты у нас лучше домработницы.)

Полезная похвала: Спасибо, что сказал мне, что я дал тебе слишком много денег. Мне это очень понравилось.

Возможный вывод: Я рад, что проявил честность.

(Бесполезная похвала: Какой ты честный мальчик.)

Полезная похвала: В твоем сочинении я почерпнул пару свежих идей.

Возможный вывод: Я могу быть оригинальным.

(Бесполезная похвала: Для своего уровня ты написал хорошее сочинение, но, конечно, тебе надо еще многому научиться.)

Описательные высказывания и позитивные умозаключения детей являются строительными блоками, из которых формируется душевное здоровье ребенка. Позже он внутренне повторит себе вывод, который самостоятельно сделал в ответ на наши слова о его действиях и поступках. Реалистические позитивные утверждения, постоянно повторяемые самим ребенком, в большой степени определяют его хорошее мнение о самом себе и окружающем его мире.

В каких случаях критика бывает конструктивной, а в каких деструктивной? Конструктивная критика ограничивается указанием на то, как правильно делать то, что неправильно выполнил ребенок. При этом совершенно недопустимо делать негативные замечания в отношении его личных качеств.

Десятилетний Ларри нечаянно разлил за столом стакан молока.

М а т ь. Ты уже достаточно большой, чтобы уметь правильно держать стакан. Сколько раз я говорила тебе: будь аккуратнее!

О т е ц. Что толку ему говорить? Он у нас неуклюжий. Таким был, таким и останется.

Ларри разлил стакан молока, которое стоит пять центов, но язвительные насмешки родителей, которые за этим последовали, обойдутся гораздо дороже, если учесть ущерб, нанесенный ими самолюбию и самооценке ребенка. Тот момент, когда у ребенка что-то не получается, не самое подходящее время для высказывания оскорблений в адрес его личности.