Ирина Выродова - Семейный досуг с детьми раннего возраста

● длительность праздника (от встречи гостей до проводов домой) – не более часа, активная фаза – до получаса;

● сценарий праздника должен учитывать то обстоятельство, что малышу важно действовать, участвовать в событиях, а не быть зрителем; ребенок в этом возрасте уже может вместе со взрослыми поплясать под веселую задорную детскую мелодию, подражая простым движениям пап и мам, подпеть песенку, повторить простые манипуляции с предметами, музыкальными инструментами;

● сценарий праздника и все, что происходит, должно быть понятно присутствующим детям; следует чередовать активные игры со спокойной деятельностью;

● угощение должно быть легким и непродолжительным – это не главная часть детского праздника;

● на детском празднике не используйте телевизор в качестве развлечения, короткий мультфильм (продолжительностью 5–6 минут) может стать частью сценария праздника, но не основой времяпрепровождения, как это часто бывает;

● малыши любят сюрпризы, поэтому хорошо, если каждый ребенок уйдет с праздника с подарком, пусть даже символическим. При этом нужно учитывать, что ребенок будет видеть и подарки своих товарищей, захочет проверить, какие они у других детей, – поэтому хотя бы внешний вид этих символических подарков должен быть одинаковым у всех малышей.

Второй новогодний праздник вашего карапуза будет более содержательным, чем первый. Степень участия подросшего малыша в происходящем уже гораздо большая, чем год назад, поэтому нарядная елка непременно станет предметом его пристального внимания и объектом активных действий. Поскольку в доме уже мало мест, куда «не ступала нога» вашего малыша, подбор и размещение елочных украшений следует проводить определенным образом. Лучше руководствоваться следующим правилом: небьющиеся предметы и игрушки (картонные, ватные, бумажные, самоделки из ткани) располагают на нижних ветках. Все, что может разбиться, а также мишура, дождик и гирлянды (за них можно потянуть и тем самым опрокинуть елочку) – на верхних ветках, чтобы ребенок самостоятельно не мог дотянуться до них.

Кроме того, полезно, как и на первом году жизни ребенка, наряжать елочку вместе с малышом. Попробуйте научить его вешать игрушку на веточку и аккуратно снимать. Для этого необходимо не только неоднократно показать карапузу эту процедуру, но и ассистировать ему в его попытках, на первых порах действуя его ручками. Конечно, такие координированные движения еще сложны для ребенка, но тренировка этих навыков полезна: учите его действовать размеренно, аккуратно, обеими ручками. Развешивание елочных украшений очень интересно крохе и наверняка он будет учиться с удовольствием.

Чтобы новогодний праздник с участием малышей прошел хорошо, лучше организовывать его в январе, когда собственно встреча Нового года позади и дети уже имели возможность дома рассмотреть нарядную елочку, потрогать мишуру и украшения и на празднике не будут отвлекаться от подготовленного взрослыми сценария.

Сценарий утренника для детей второго года жизни должен быть простым и понятным, следует обязательно чередовать монологи героев и организованные взрослыми активные действия малышей. Не стремитесь «перенаселить» действо героями и «закрутить» сюжетную линию. Похищение мешка с подарками или другие «крутые» сюрпризы и повороты в судьбах героев не будут понятны детям этого возраста и могут напугать или расстроить их.

Предлагаем вам идею, которую можно положить в основу детского новогоднего праздника.

Для организации потребуется: магнитофон и записи плясовой русской народной мелодии, песни «В лесу родилась елочка»; белая и синяя мишура, самодельные снежинки; погремушки, колокольчики и бубны – 5–7 штук.

Действующие лица: ведущий, читающий текст «за кадром»; Зимушка-Зима (в шапке и шубе или накидке, украшенной белой и синей мишурой, снежинками), зайчик (роль которого может исполнять ребенок 7–10 лет или игрушечный зайчик, к которому привязана резинка длиной примерно 1 м).

Все слова необходимо произносить внятно, в размеренном темпе, с продуманной интонацией, выделяя ключевые по смыслу происходящего слова, особенно глаголы, приглашающие детей к какому-либо действию.

Как мы действуем. Дети сидят перед елочкой вместе со своими родителями. Звучит тихая мелодия. Из-за елочки выходит Зимушка-Зима, кружится, рассматривает елочку.

Ведущий-ассистент:

Показывает на снежинки и мишуру на своем наряде.

Кружится, плавно движет руками.

Родители подсказывают малышам, обращают их внимание на наряд Зимушки-Зимы и т. д.

Обращает свой взгляд на елочку.

Ведущий-ассистент:

Зимушка-Зима:

Давайте, ребятки, с вами поиграем (зовет детей к елочке, родители подводят их поближе). Мы можем погасить огоньки на елке. Смотрите, как я это делаю (набирает воздух в легкие, раздувает щеки и дует на елочку, ассистент выключает гирлянду – огни погасли). А теперь нужно зажечь огоньки на нашей елочке (один раз хлопает в ладоши, ассистент включает гирлянду, лампочки загораются). Хотите научиться такому волшебству? Попробуйте, малыши, вместе со мной. Родители показывают детям пример и помогают своим детям хлопать в ладоши, вместе дуют на елочку; игра повторяется 2–3 раза, после чего детей усаживают обратно.

Зимушка-Зима:

Из-за елки выпрыгивает зайчик или Зимушка-Зима вытягивает игрушку-зайчика за резиночку.

Зимушка-Зима, обращаясь к зайчику:

Звучит русская народная плясовая мелодия, Зима пританцовывает, зайчик прыгает (игрушечный зайчик «подпрыгивает» на резиночке, которую держит Зима), приглашает детей танцевать, родители вместе с детьми выходят к елочке, все прыгают и танцуют.