Леонид Беленицкий - Йога обратной спирали

Именно Дистерверг учил, что «воспитывать — означает побуждать». То есть в формулировку воспитания немецкий педагог вставлял Мотивацию. Все применяют некоторые из его афоризмов, без знаний их первоисточника:

• «Счастлив тот, кого судьба привела к тому, к чему предназначила его природа» (это о Миссии)

• «Никто не может дать другому того, что не имеет сам» (это о квалификации инструкторов)

• «Плохой учитель преподносит истину, а хороший учит ее находить» (это о статусе инструктора)

Дистерверг дал психологическое обоснование правил, которые впервые выразил Ян Амос Коменский (1592—1670) (Jan Amos Komensky).

Вот некоторые из этих правил:

• От общего к частному

• Все последующее должно опираться на предыдущее

• Все должно закрепляться постоянными упражнениями.

Как ни странно, но совершенно поверхностное изучение педагогических принципов серьезно продвинуло мою медитативную практику. И именно по-этому, в знак благодарности к Яну Коменскому я поместил здесь его портрет и рассказал вам о Фридрихе Дистерверге.

Теперь можно вернуться к преподаванию Учителем дисциплины, которую он называл «Путь».

Хронология событий 1986—1987 годы.

Июнь 1986 года. Учитель объявил в первой Харьковской группе о «Постановке на Путь». Нам было сказано, что «Если стал на Путь — то назад дороги нет» и «Кто не хочет становиться — может на 20 минут выйти из зала». Около 10—12 человек тут же покинули зал. Потом Гуру сидел с закрытыми глазами минут 20. Потом он всем объявил, что процедура закончена и те кто за дверью, могут зайти в зал.

Те, кто оставались в зале получили задание. «Выйти на своих Предков». Был выдан словесный ритуал для домашней практики медитаций. На разные вопросы из зала о Пути, наш Гуру ответил примерно так:

— Путь — это открытие в себе иного восприятия.

— Я вас поставил на Путь астрально. Теперь вы должны этот Путь найти. Для поиска Пути вы обязаны заниматься ежедневно и набирать энергию. Эта энергия или Прана будет постепенно трансформировать вашу Личность. На Путь нельзя выйти просто так. На Путь могут выйти только те, кто готов.

— Те из вас, кто начнет искать Путь — будут называться «ищущие путь». Я открыл вам дорогу на Путь. Теперь вам надо эту дверь найти и начать двигаться по Пути. Все «ищущие Путь» должны осознать свои родовые корни. Когда вы научитесь чувствовать в себе своих Предков, вы нашли свой Путь.

— Продвижение по Пути это получение новой для вас информации от вашего Рода. Это все. Больше вам знать не положено. На данный момент.

— Когда вы начнете продвигаться по Пути, вы получите новую информацию.

Сентябрь 1986 года. Учитель рассказывал об аристократах прошлых столетий, которые собирали, хранили свои родословные. Все королевские династии Европейских монархов знали историю своего Рода, хранили портреты своих Предков на стенах своих родовых замков. Аристократы с самого детства изучали истории всех своих великих Предков в контексте общей истории своей страны. Знание истории аристократы использовали в принятии государственных решений. Некоторые аристократы знали историю своего рода до 12 колена. Некоторые знали намного глубже.

Как нам узнать историю своих предков оставалось загадкой.

На все вопросы о практике медитаций от «ищущих путь» Учитель повторял свои старые ответы в тех же словах и теми же предложениями.

Октябрь 1986 года. Учитель рассказывал о генетических или наследственных заболеваниях. В его лекции было множество примеров о детях, которые воспитывались без биологических отцов или вообще без биологических родителей. К 18—20 годам у этих детей проявлялись черты характера родителей, которые никогда не участвовали в воспитании своих детей. Гуру делал акцент на том, что знание своих родовых корней может изменить каждую судьбу в общем и помочь личному совершенствованию в отдельных случаях.

Ноябрь 1986 года. Учитель объяснял, что люди как и деревья, имеют свои корни. Эти корни невидимы и необходимость иметь эти корни ощущается почти физически, когда человек лишается этих корней. Для объяснения этого феномена нам предлагалось несколько примеров.

Пример первый: иммиграция. Когда человек меняет страну проживания, он лишается одного из своих корней. Это проявляется у разных людей по-разному: кто-то тоскует по Родине, кто-то по своим друзьям, кого-то тянет на могилы своих родителей или других своих предков, кто-то скучает по дому где прошло его детство.

Пример второй: потеря родителей, дедушек и бабушек. Нам иногда приходится слышать: «вчера я перестал быть сыном», «мой дед погиб в той войне», «моя бабушка отдала свою жизнь за наше будущее».

Пример третий: неполные семьи. Когда дети растут в неполной семье, воспитатели прививают ребенку свое мнение об отсутствующем родителе. Эти мнения могут быть разными. Иногда родственники воспитывают своего ребенка без прогнозирования последствий своего воспитания: например прививают ненависть к родителю, которого ребенок никогда не видел или не помнит. Так травмируется детское сознание. В других случаях родственники «замещают» отца-алкоголика на отца — «капитана дальнего плавания». В этом случае ребенок гордится своим отцом, которого возможно никогда не увидит. Такие примеры были и в прошлых столетиях. Например незаконно рожденные дети правителей могли смотреть на себя как на бастардов, а могли видеть себя как полукровки королевских или дворянских кровей.

Знание истории своего Рода, ощущение своей Родовой линии является восстановлением понимания кто мы есть на самом деле.

Декабрь 1986 года. Учитель рассказывал о книге драматурга и философа Мориса Метерлинка (Maurice Maeterlinck, 1862—1949). Морис Метерлинк стал лауреатом Нобелевской премии в 1911 году. В 1922 году Метерлинк написал пьесу «Обручение», в которой (по словам нашего Гуру) описан астральный выход на своих Предков. Главный герой знакомится («выходит» на них) со своими предками во сне, при чем сразу со всей своей Родовой линией.

Январь 1987 года. После новогодних праздников количество учеников нашей группы, которые «вышли на путь», превысило 10 человек. Для этих счастливчиков Учитель проводил отдельное совещательное занятие каждый свой «приезд» в Харьков. Остальным «неудачникам» на этих совещаниях присутствовать не разрешалось.

Февраль 1987 года. В группы счастливчиков добавилось еще 2 человека. О чем они говорят с Учителем остается тайной. Некоторые выражают открытую ненависть к группе счастливчиков. На общем занятии Учитель немного рассказал о Родовой линии, или Линии Предков. Не вся информация легла гладко в мое сознание. Некоторые тезисы остались, мягко говоря, не ясными: