Тимоти Голви - Максимальная самореализация: Работа как внутренняя игра

ПОЧЕМУ СТОИТ ИЗМЕНИТЬ

СТАРОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАБОТЫ

Когда я смотрю на свою таблицу для составления нового определения работы, я вижу повторение внутренней необходимости получать удовольствие, учиться и выражать свои способности через работу. Я также замечаю тенденцию испытывать давление извне, от других людей и общества. Через мою работу проходят две конкурирующих повестки дня: моя собственная, природная, часто неосознанная, и повестка дня, которую для меня приготовили другие.

Воспоминания о работе

Вклад в определение работы

Текущая оценка

РАБОТА В ДЕТСТВЕ (5-13 ЛЕТ)

• Помочь маме печь печенье, а папе — помыть машину

• Дела по дому: подмести во дворе, убрать постель, вымыть машину самому

• Ежедневные домашние задания в школе. Экзамены и отметки

• Работа означает делать что-то занятное с теми, кого любишь

• Работу поручают, и ее нужно сделать до игр. Работа регулярна. Связана с карманными деньга ми

• Работа измеряется. Отметки используются для измерения достижений и склонностей. Работа становится конкурентной деятельностью

• Хорошее начало

• По мере того как работа становится требованием с внешними наградами и последствиями, используемыми как мотивирующие факторы, удовольствие уменьшается

• Введение в работу как в конкуренцию открывает дверь разным формам самовмешательства. Уменьшаются естественная мотивация и удовольствие

РАБОТА В ШКОЛЕ И КОЛЛЕДЖЕ

• Работа в школе выполняется под серьезным давлением: надо попасть в «хороший колледж»

• Работа связана с жесткими временными рамками, стрессом, трудностями

• Собственные задачи сменяются задачей добиться успеха в системе

Воспоминания о работе

Вклад в определение работы

Текущая оценка

• Сбор яблок летом. Оплата за каждую корзину

• В колледже — решение делить время на работу для оценок и работу для обучения. Долгосрочные задания. Давление: нужно готовиться к тому, чтобы «зарабатывать на жизнь»

• Физическая работа утомительна, но

в ней не так много стресса. Работа = деньги = независимость

• Выживание и успех зависят от отметок. Работа ради отметок отличается от работы для понимания

• Прямая связь между усилием и денежным вознаграждением создает сильный стимул к работе

• Конфликт между задачами отдельного человека и задачами системы оставляет мало места для удовольствия, получаемого от работы

ОФИЦЕР ВМС США

• Строевой офицер на ракетоносце, руковожу людьми, знающими больше меня

• Работа означает выделение зоны ответственности и выполнение работы руками других людей: командноадминистративная система

• Командно-административная среда держится на страхе и подталкивается властью. Многое из потенциала «Я 2» теряется как для человека, так и для организации

ДИРЕКТОР ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ КОЛЛЕДЖА НА СРЕДНЕМ ЗАПАДЕ

• Создание идеалистического учебного заведения

• Работа заключается в создании чего-то из ничего. Компенсация — побочный продукт

• Работа в качестве мотивирующего фактора. Можно позволить «делу» превалировать над собственными потребностями

Воспоминания о работе

Вклад в определение работы

Текущая оценка

ПОВОРОТНЫЕ ГОДЫ: 969-1971 ו

• В переходный период — тренер по теннису (клуб в Калифорнии). Придумал новый способ обучения игре в теннис

• Изучение «внутренних» возможностей человека

• Работа заключается в обучении на опыте и помощи другим людям

• Работа возможна как выражение благодар ности

• То, что узнаешь во время работы, может иметь большую ценность, чем деньги, и давать больше удо воль ствия, чем игра

• Работа может быть выражением чьейто любви — это «награда»

ВНУТРЕННЯЯ ИГРА В РАБОТЕ

• Тренер, коуч-консультант, автор книг, лектор, разработчик и ведущий семинаров, управление своим бизнесом

• Добровольная работа

• Возможность работы как значимого вклада в других, но в то же вре-

мя — это удовольствие, обучение и финансовая компенсация

• Работа ради радости участия в достижении высоко оцениваемой цели

• Принятие работы как возможности внести значимый вклад и одновременно получить в обмен обучение, удовлетворение и финансовую компенсацию

• Блага, присущие работе, могут преобладать над потребностью в финансовой выгоде

Последняя — вполне осознанная. Ее требования выражены ясно разными людьми в моей жизни, а также невысказанно— обществом. Пока я рос, голос «других» казался очень сильным и значительным. Иногда он действовал мне во благо. Сопротивление казалось возможным только в символической мере. Сохранить собственную целостность становилось все труднее, по мере того как детство заканчивалось,

а обучение и нажим, в моем случае — в отношении того, чтобы «стать кем-то», разворачивались всерьез.

Я сомневаюсь, что в молодости мог бы сказать миру: «Я здесь — значит, я уже стал кем-то. Оставьте меня в покое». Я верил, что «они» знают жизнь и то, как ее надо прожить. Я также понимал, что не знаю этого. Я зависел от того, что мне говорили родители и общество.

Так во мне возникло «Я 1», которое воплощало эти голоса. Оно искало одобрения и руководства тех, от кого оно зависело с точки зрения своей безопасности и признания. Был ли я один или с другими людьми, «Я 1» всегда было там — аудитория, применяющая оценочный подход, готовая критиковать или одобрять. Цель заключалась в том, чтобы стать достойным уважения в глазах этой аудитории.

К тому времени «Я 2» оказалось задвинутым на задний план. Его природа оставалась прежней — искать радость в самораскрытии и самовыражении, хотя это было не так очевидно, и, к несчастью, я меньше обращал на него внимание. Оно пользовалось любыми возможностями для жизни, любви и обучения. Только после тридцати лет я снова стал признавать и уважать «Я 2».

КРАЕУГОЛЬНЫЕ КАМНИ МОЕГО НОВОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ РАБОТЫ

Когда преобладало мое «Я 2», в работе были простота и отличные результаты, в обучении — самогенерирующийся интерес и естественное удовольствие, независимо от результатов работы. Эти элементы существовали одновременно и поддерживали друг друга.

Они стали краеугольными камнями моего нового определения работы, потому что были связаны с «Я 2», к чьей повестке дня я решил учиться прислушиваться.

В моем старом определении работа была просто исполнением, направленным на получение результата. Говоря проще — работа означала делать что-то. Но с этим определением были связаны все оценочные значения «Я 1», относящиеся к достижению хорошего результата: успех, неудача,