Пашутин Александр - Исторический очерк г. Елисаветграда

удовольетвие. Из поездок, совершенных учениками

елисаветградскаго реальнаго училища назовем экскурсию в

м. Кривой Рог, в м. Смелу и в Нижний-Новгород и в Москву

во время всероссийской промышленной выставки, *) о чем

своевременно сообщено было в отчетах училища,

*) Поездки эти совершены учениками под надзором

наставников

и

на

земский

счет.

– 185 –

одна же из них*) подробно описана учениками, работа

которых напечатана в Циркуляре по управлению одесским

учебн. округом за 1891 г. Об экскурсии в м. Смелу,

совершенной в 1894 г. между 11 и 14 ноября в отчете за этот

год мы читаем слеедующее: с разрешения г. попечителя одес.

учебн. окр. совершена была экскурсия в местечко Смелу,

киевск. губ. Экскурсия имела целью познакомить учеников с

подробностями производства сахара из свекловицы, для чего

был осмотрен в подробностях сперва завод свеклосахарный,

а затем рафинадный. Благодаря любезному разрешению

владельцев заводов графов Бобринских и живейшему

участию с коим приняли экскурсантов заведующие

отдельными частями заводов, внимание учеников было

обращено помимо всего, что касается самаго сахароварения,

еще и на другия отрасли техническаго производства, какия

при смелянских заводах существуют, как наприм. на

электрическое освещение, на магазинное приготовление

сахарных бочек, на мельницу американской системы, на

лесопильню и т. п. Экскурсантам также предложено было

посетить открытыя при заводе ремесленное и техническое

училище, где они могли видеть работы учеников

ремесленнаго училища; переплетныя, слесарныя, столярныя,

резныя и т. п. и учеников техническаго училища по части

устройства моделей машин и частей их эпюров по

техническому черчению и рисунков по техническому

рисованию. Будет вполне справедливо, замечает отчет, если

сказать, что экскурсанты вынесли из этой поездки в м. Смелу

на сахарные заводы несомненную для себя пользу и что

впечатление, произведенное ею на учеников, надолго

останется в памяти их.»

Отчет за 1896 год дает краткия сведения о другой

экскурсии. «В средних числах августа, читаем мы здесь,

состоялась экскурсия учеников нашего училища в Ниж

*)

Экскурсия

в

Кривой

Рог.

– 186 –

ний-Новгород

на

Всероссийскую

художественнопромышленную выставку. Две группы

учеников училища, одна из 13-ти учеников дополнительнаго

класса, в сопровождении преподавателей Г. Я. Близнина и В.

К. Тарановича, а другая из 9-ти учеников V и VI классов, в

сопровождении помощника классных наставников М. Т.

Иванченко, выехали одновременно из Елисаветграда,

благодаря любезности железнодорожнаго начальства, в

отдельном совершенно вагоне.

Обе группы, как и нужно было ожидать, слились в одну и не

разделялись до самого возвращения в Елисаветград.

Экскурсия была совершена в 17-ть дней. Расходы на

поездку 10 беднейших учеников из экскурсантов, а также и

сопровождавших учеников от училища лиц, были

произведены согласно постановлению земскаго собрания из

училищных сумм; все же прочие участники экскурсии ездили

на свой счет. Экскурсией этой имелось в виду познакомить

учеников, помимо выставки, также и с

достопримечательностями г. Москвы и Троицко-Сергиевской

лавры, для чего поездка была предпринята через Москву, в

которой экскурсанты пробыли три дня, осматривая все

наиболее интересное и привлекательное. Ознакомившись,

насколько было возможно, с выставкой, экскурсанты не

проминули побывать и на Волге, чтобы полюбоваться ея

природой. Экскурсия эта, добавляет от себя «отчет»,

произвела на учеников отрадное впечатление».

Желая доставить ученикам от времени до времени

художественно-воспитательное развлечение и привлечь их

самих в этом случае к активному участию, училище, как

замечено было, совместно с другими учебными заведениями

города устраивало литературно-музыкальныя утра, на

которых исполнялись хоровыя и концертныя вещи, а

– 187 –

также отдельными учениками музыкальные и литературные

номера. Впрочем утра эти еще не получили полной

организации и ожидают еще улучшения как во внутренней,

так и во внешней стороне дела, составляющаго несомненно

одну из важнейшей воспитательно-образовательных мер. К

сожалению, в отчетах по училищу, вообще, к слову сказать,

скупых по содержанию, об этих ученических развлечениях

ничего не говорится.

Заботы о здоровье учеников и вообще о гигиенических

удобствах для учеников, Елисаветградское училище, как и

всякое учебное заведение, ставило на первый план. С этою

целью, для более правильнаго питания в часы классных

занятий, в училище были введены горячие завтраки. Отчет за

1894 год по этому поводу говорит следующее: «В

сентябрьскую сессию 1894 года правление училища

ходатайствовало перед уездным земским собранием о

разрешении введения в училище для учеников горячих

завтраков, в виду того, что до сего времени ученик, находясь

в училище с 8,5 ч. до 3, мог удовлетворить свой голод в этот

промежуток времени лишь разными холодными закусками.

Вследствие того, что уездным земским собранием было

разрешено произвести из училищных сумм расход на

приобретение необходимой мебели и посуды и т. п.,

правление училища нашло возможным ввести эти завтраки

на большой перемене для желающих воспользоваться

таковыми по доступной для каждаго цене. Для чего отведено

помещение, освободившееся с закрытием интерната земских

стипендиатов, и сделаны все потребныя для этой цели

приспособления и приобретена мебель, посуда *) и т. п.

Завтраки эти, как показал опыт нисколько не мешают

ученикам в занятиях гимнастикой и встречены учениками с

удовольствием, а родителями их с благодар

*) На устройство столовой израсходовано более 330 руб. (Отчет1894

г.)

– 188 –

ностью. На первый месяц пользовавшихся горячими

завтраками учеников было 90 и каждый ученик платил по 2

рубля в месяц. На будущее время правление предполагает эту

плату уменьшить до 1,5 рубля».

В 1896 году в училище для учеников дополнительнаго

класса введены занятия фехтованьем на рапирах, которыя

происходили в послеобеденное время или на дворе или в

гимнастическом зале. С этою целью ученики были разделены

на небольшия группы в 6-8 человек. Все принадлежности для

этих занятий: рапиры, нагрудники, маски и перчатки ученики

получали от училища.

Из намеченных на будущее время проектов в училище

должно указать на предположение устроить церковь и