Unknown - История царствования императора Александра I и России в его время. т.1. (1869)

любезпейшпх Наіпих впуках ; и ему ігаеть главное надзнрапіе, чтоб все добропорядочпо иеполпялп свои должности,

исправляли требующее пспрапленія, и представлять Намь об отличившихся в отправленіп должности по предппсаппым от

Нас правплам.

16

О качествах^ приставников.

Качества приставнлков да будут: осторожность, воздержаиіе уыеренность, любовь пежная к детям, здравый разсудок,

учтивость п добрая воля.

О единодушіи приетавников.

Приставникам единодушно и единогласно поступать в разсуждепіи детей, сходственно Нашим предписаніям, чтоб друг

другу поыогалн дружелюбно, а не препятствовали в псполненіц Нашпх предписаоіГі, и чтоб каждый из пих воздерживался

отт> зависти, ненависти, нерадепія или инаго порока общему делу вред паноснть могущаго; друг про друга дурно не

говорили при детях; но добропорядочно, согласно, любовно и единодушно поступалп-бы в отправленіи своего служенія, и

старались единомышленно поступать по силе сего наставленія.

Буде-же в кол противное сему усыотрится, то доложить Нам, да отдалеп от детей и перемещен тот будет, в комт. окажется

неспособность; ибо воля Наша есть, чтоб все приставники, так как и служители, единодушно поступали на пользу детей по

Нашим наставленіям, п ни единой пз них не раздирал того, что другіе сшивают, и Не хвалнл в детях и при оных, что другіе

хулят, либо хулил то, что другіе хвалят; радетельные-же да будут благонадежны на милость и покровительство Наше,

которых знаки неоставим оказать им в свое время.

Единожды в неделю приставники имеют собираться у генерала Салтыкова, чтоб он от пих мог узнать о успехах Их

Высочеств, и чтоб условиться могли, как поступать согласно, дабы разногласія и недоразуменія между ими не было.

О служителях!.

Служптелям запрещать, чтоб детям не давали ничего, не доложип нриставпикам.

Одобром приыере приставников.

Еслп приставники будут сами исполнены любовш к ближнему, общим благоволеніем к роду человеческому,

доброжелательством ко всем людям, будут ласково, снисходительно и учтиво обходиться между собою и со всяким, окажут

добронравіе непрерывное, воздержатся от горячности сердца, опасенія, подозрепія и боязливости, тогда дети, видя добрые

примеры, будут несомненно таковы, как желается.

ІІриставшши пи в каком случае да не окажут пустых опасеній и страха, как-то например: от грома, ыолніи, ветра, дождя пли

иной чрезвычайности; и чтоб повадили детей не опасаться пауков, мышей, собачья воя, качки кареты или лодки; также,

чтоб виделн, как лошади лягают, топают погали и ржат, п чтоб ко всему подходили

17

О образе жизни Их Выеочеств.

Образ жпзпп Ихі, Высочестн устроить, как они привыкли и им иріятно, не лишая их ни единой невинной забавы, летам,

возрасту и годовому времени сходственной, и когда дети ведут себя так, что приставники ими довольны, т. е. исполняютт.

то, что от них требуется.

Как обходиться приетавникам с детьми.

Приставникам быть неотлучно всегда при детях, и пи вт, каком случае не оставлять их одпих с служителями.

Приетавникам обходиться с детьми вообще как со взрослыми людьми; и для того, говоря с ними, употреблять здравый

разеудок и выражепія, с летамп іюспитапников сходныя и попятію их иопнмателышя. Содержать в воспитанниках!,

веселость духа и нрава, которая у них есть; п для того во всех тех вещах, кои пи им, ни друпш, не вредны, по совершенно

невипны, поступать с ними снисходительно; и вообще с детьми иметь снисходительное обращеніе во всех тех случаях, где

от списхождепія ни детям самим ь, ни другому кому, не воспоследует ь вреда или оскорблснія.

Приетавникам в игру Их Высочеств не мегааться, разве увидят, что в оной происходить что-либо запрещенное или

пепристонпое, или при опой дети сердятся; тогда унимать или отымать, сказав, что отымают для того, что сердятся, или

пеприличпо поступают.

Детям играть и забавляться при приставниках.

Буде приставники увидят или приметят, что детлм говорить пе хочется, то с ними не говорить; но оставлять их иногда

играть, будто за ними не примечают.

Вообще избегать надлежит частых при игре ушшаній, дабы пеуиепьшилась детская веселость нрава и откровенность с

приставпикаші.

Буде дети при ком разшулятся более, нежели благопристойность дозволяет, то напомнить им с тишиною, что причинить

могут тезі людям безпокойство.

Детей не должно унимать или выговоры им чинить ради их детской забавы и игры, или детских малых неисправностей, и за

все то, что само время и разеудок исправят.

Одним словом: погрешностп детскія, в коих по усмотрите» дурнаго или порочнаго умоположепія, или явной охоты к

пеиослушанію, суть ошибки летам их сходствеппыя, и кои пропускать иногда приличнее, под видом, будто от непримечанія,

или-же иоправлепіем тихим.

Неосторожность, небрежете и резвость суть свойства ребячееннх лет, в которыя нужно к детям иметь снисхожденіе и

терпепіс. Поправлепіе чинить тихое и пріятпое, осповаппое па истинной пользе детен и совокупленное с разсужденіем

кратким и детям попимательиым.

ІІх Высочества от младенчества привыкли к таковьш разсуаіденіям, совокуплеппым с ТИХИМ и пріятпымь вндом.

Надлежит поощрять в детях любопытство, и дли тиго пристав-

18

пикам вопросы детей выслушивать должно терпелпво, йа вопросы их ответствовать с точностію, и объяснять им то, что

желают знать, так, чтоб летам и ионятію их внятно было.

О вещах сверх понятія их, О КОИХ спросят, .сказать надлежит, что со временел сведают, или что то не но их летам. Вообще

более надлежнт смотреть на то, что знать желают, нежели на детскія слова; и потому размерять должно ответы, основывая

оныя па правде, и необманывая детеГг никогда, наприыер: когда дети увидят что нибудь такое, чего не видели и спросят:

что такое? тогда сказать пмя той вещи. Когда-же спросят: на что? тогда просто сказать, к чему служить.

Также приставпикам с терпеніем слушать надлежит детскія речи и разговоры детей, разговаривая с воспитанниками

дружелюбно, и разсуждая с ними, о чем дело идет, дабы .дети повадились к разсужденію. Разговаривая с детьми, стараться

неприметно обратить речь на что ни есть полезное.

Иногда в разговорах вопрошать их: как бы они поступали или разсуждали в том или ином случае ? поправляя исподоволь и

нестрого детскія разсуждепія, буде оныя не основаны на справедливости и благопристойности. Таковые разговоры иногда

могут приносить пе менее плода, как п самое ученіе; но на то избирать время когда детям говорить хочется, либо

прпставникам, говоря между собою, ввесіп детей в разговоры с разсужденіяии, кои служить могут к наставленію.