Владислав Масликов - Универсум. Общая теория управления

Рассмотренные ранее социальные психотипы, с точки зрения колебательных процессов, происходящих в различных схемах управления, представляют вполне определённую иерархию (рис. 6. 16):

1) Психотип «Природный/Животный» – это программный уровень управления, т. е. появление автоматизмов, выражающееся в кратковременных положительных или отрицательных ощущениях и чувствах. Пригрелся в мороз у костра – положительные ощущения (+), коснулся неосторожно горячего предмета – отрицательные чувства (-). Это максимально материальный, биологически, генетически (генотипически) запрограммированный уровень управления. Это уровень формирования личности человека.

Рис. 6.16. Соответствие U-стратификации психотипов режимам управления

2) Психотип «Традиционал/Биоробот» – это адаптационный уровень управления. Проявления рассудочного поведения на основании более долгосрочных, устойчивых эмоций выражает веру людей в заложенные в их психику стереотипы. Если внешнее воздействие соответствует заложенным в психику человека нормам личного и социального поведения, то это вызывает положительные эмоции (:)), если не соответствует – то отрицательные (:(). Здесь начинают играть важную роль отногенезные информационные процессы, начинает проявляться индивидуальность.

3) Психотип «Творческий/Демонический» как предикционная система управления – это уровень разумной, волевой деятельности человека, позволяющая открывать новые варианты решения возникающих перед ним проблем. Здесь ведущую роль играет способность творчески «просчитывать варианты» новых решений и волевым усилием выбирать лучшие из них. Этому психотипу присущ приоритет информационных процессов над материальными.

4) Психотип «Человечный/Тиран» как интеллектуальная система управления – это приоритет научного подхода, методологии, философского осмысления жизни над всеми уровнями психики [176], позволяющий человеку открывать всё новые и новые законы Мироздания. Это психотип, психические конструкты которого обладают максимальным уровнем информационного насыщения.

Рис. 6.17. Адаптивный процесс управления в психике

Очевидно, что это самое общее, схематическое класса 4U описание процесса управления, происходящего в психике человека, но его можно легко детализовать с необходимой степенью точности.

Существование только двух источников, определяющих видоспецифические особенности поведения организма – генотипа и среды, не дает достаточных оснований для разделения на две противоположные и взаимоисключающие формы сложного адаптивного поведения. Жесткая дифференциация только двух факторов, влияющих на развитие поведения – генетических и средовых, столь же трудна, как решение вопроса, от чего больше зависит площадь – от длины или от ширины (Д. О. Хебб, 1949). Еще более неплодотворна идея деления поведения на врожденное и приобретенное [6, 158].

Рассмотрим чуть более подробно только один, наиболее характерный современной цивилизации, адаптационный уровень психического управления (рис. 6.17). Используем траекторную и векторную модели поведения. В качестве комплекта векторов управления выступают:

1) Вектор целей, представляющий мечты, проекты, желания и поставленные перед человеком задачи, которые внесены в его психику окружающим миром – родителями, СМИ, сверстниками и т. д.;

2) Вектор состояния, описывающий стандарты понимания человеком реального состояния окружающего мира, которые большей частью внесены в его сознание теми же субъектами – родителями, СМИ и т. п.;

3) Вектор управления (ошибки, рассогласования, необходимых действий и т. п.) – это разница между желаемым и реальностью, выражающаяся в отношениях (чувствах, эмоциях, настроениях) при выработке человеком оценок ОЯП окружающего мира. Соответствует какой-то факт или фактор жизни S, затрагивающий человека, его пожеланиям – вырабатываются положительные эмоции, не соответствует – человек погружается в отрицательные.

При примерно нулевой разнице желаемого и действительного у человека возникает ровный (безэмоциональный) психический фон, открывающий возможность спокойного, разумного переосмысления иерархии всех векторов управления и позволяющий произвести их осмысленную реорганизацию (слабый манёвр).

Чувства и эмоций адаптивного уровня определяют всю алгоритмику принимаемых решений рассудочных и «разумных» людей с психотипом «Творческий/Биоробот» и, следовательно, все их практические действия R по отношению к воздействующим факторам внешней среды S.

Более детальный анализ схемы адаптации «психика – схемы управления» позволяет сделать некоторые не вполне привычные выводы:

1) Для нормальной психики одинаково важны как положительные, так и отрицательные эмоции;

2) Переход индивида в новое состояние (достижение вектора целей) задаёт новую систему отсчётов, восстанавливая нормальный баланс положительных и отрицательных эмоций;

3) Постоянное преобладание какого-либо типа эмоций может быть связано:

– c объективной невозможностью достижения индивидом субъективно поставленных целей;

– с некорректной, субъективной оценкой своего объективного состояния;

– c ошибочными (некорректными) оценками своих действий.

Кроме того, можно заметить, что постоянное нахождение в области положительных или отрицательных эмоций может весомо свидетельствовать о наличии у человека психических отклонений.

Несмотря на определённую в традиционном смысле «удалённость» описания психотипов от процесса решения инженерных задач, между ними очевидно вполне реальное системное единство (рис. 6.18):

1) Программный уровень – это проявление автоматизмов, выражающееся в действиях и соответствующих им психических ощущениях, относящихся преимущественно к формированию фактологической базы решаемой задачи. Нашёл нужный справочник – положительные чувства и ощущения, нечаянно удалил нужный файл на компьютере – различные отрицательные чувства и вытекающие их (далеко них не всегда конструктивные) действия, например, в виде эмоционального и громкого произнесения слов ненормативной лексики.

Рис. 6.18. Процесс решения инженерных задач и режимы управления

2) Адаптационный уровень – это выбор для задачи стереотипного, известного решения, обеспечивающего надёжный, устойчивый результат. Действительно, зачем «изобретать велосипед», если решение задачи уже существует? Нашёл готовое решение – положительные эмоции, не нашёл – отрицательные, стимулирующие к переходу на следующий уровень (этап ПФУ) работы.