Лариса Ильина - Придать форму общественному мнению

4. À partird’un dossier d’articles, caractérisez les méthodes d’investigation: historique (recueil des sources historiques, apports d’autres sciences humaines…), sociologique (étude d’une population, interviews…), policière et judiciaire (enquête policière…).

L’information est toujours un choix, le journalisme ne peut pas prétendre à l’exhaustivité. Mais les méthodes de sélection, les critères des choix qui aboutissent au journal imprimé varient d’une publication à l’autre. La liberté de la presse, c’est la liberté du lecteur de pouvoir choisir son journal. Du rédacteur au lecteur, la sélection est donc la règle.

Les choix de l’actualité.

L’événement journalistique est la résultante de trois facteurs principaux:

1) son caractère singulier; 2) sa prise en considération par le système concurrentiel des médias; 3) l’état de réceptivité des lecteurs.

Les choix du rédacteur.

L’intervention personnelle du rédacteur s’effectue à trois niveaux.

Il peut choisir des sujets d’enquête, d’interviews, de reportages, en rapport avec l’actualité. Lorsque le journaliste propose un thème à son chef de service, il fait déjа jouer ses capacités de réflexion et d’analyse, sa personnalité, sa vision des choses.

Le rédacteur aura aussi à choisir ses sources. Le choix des sources donne en effet bien souvent le « ton » d’un article.

Mais le choix personnel du rédacteur s’exerce – surtout et toujours – dans la mise en forme des informations. D’une part, il lui faut sélectionner les informations qu’il a recueilli. D’autre part, il choisira pour son article ce qu’on appelle un « angle » et qui constitue l’axe autour duquel il organisera son exposé. Le même sujet peut être traité sous un angle différent.

intervention f вмешательство

enquête f 1) расследование; 2) анкета, опрос; обследование; сбор информации

jouer vt 1) играть; сыграть

faire jouerпоказывать

s’exercerделаться, осуществляться; проявляться

angle m угол

sous l’angle de…под… углом зрения

axe m ось, вал

Les choix du journal.

Le journaliste n’est pas seul. Intégré à une équipe, il fait partie d’un collectif de travail. Le lecteur achète un journal, c’est-à-dire un ensemble qui doit être suffisamment homogène.

Suppressions et coupes: c’est le plus souvent la hiérarchie rédactionnelle (chefs de rubrique, chefs de service, rédacteur en chef) qui opère les choix imposés. C’est elle qui relit la copie des rédacteurs et fait éventuellement les coupes.

Politique de l’information: c’est le journal qui définit « la politique de l’information », c’est-à-dire son orientation rédactionnelle. Ce choix est lié à deux volontés. D’une part, celle d’obtenir l’adhésion – qui se traduit par l’achat du journal – d’une ou plusieurs catégories de lecteurs. D’autre part, la volonté de faire un type de journal défini.

Hiérarchisation des informations: la mise en valeur des informations par leur mise en page, le choix des titres et des photographies, du sujet de l’éditorial.

suffisamment adv довольно, достаточно

suppression f отмена, упразднение, уничтожение, ликвидация

coupe f рубка; резка

éventuellement adv в случае необходимости; в известных случаях

obtenir vt добиваться, достигать; добывать, получать

adhésion f согласие

se traduireвыражаться, претворяться

Les choix du lecteur.

Le choix de lecture commence par le « feuilletage »: on regarde les titres, les photos, le sommaire, on parcourt les pages intérieures. Le lecteur est donc attiré par tel ou tel article en fonction de ses propres centres d’intérêt. C’est ce qu’on appelle la « loi de proximité », qui a plusieurs composantes principales:

– géographique: le lecteur de Rennes s’intéresse en priorité à sa ville et à la Bretagne, ce qui à lieu à Marseille ou dans le Sud-Ouest le concerne moins;

– psycho-affective: tout ce qui a trait aux grands instincts – la vie et la mort – et à leurs conséquences: l’amour, la sexualité, la famille, la sécurité, l’argent… provoque des résonances profondes chez l’individu;

– temporelle: le lecteur est sensible à tout ce qui concerne l’actualité du moment. Le lecteur recherche très souvent dans son journal l’écho des informations dont il a eu connaissance la veille au soir en regardant la télévision;

– socio-professionnelle: le lecteur est intéressé par ce qui touche sa condition sociale, sa profession, la culture du milieu dont il fait partie;

– politico-idéologique: un lecteur socialiste lira volontiers le compte rendu d’une réunion de son parti; un lecteur catholique – tout article portant sur la religion…;

– vie quotidienne: la vie de tous les jours (la télévision, les vacances, etc.) est aussi un puissant facteur d’intérêt.

Questions.

1. Caractérisez les méthodes de sélection, les critères des choix qui aboutissent au journal imprimé.

2. Comment les choix de l’actualité se réalisent-ils?

3. Caractérisez les trois niveaux de l’intervention personnelle du rédacteur.

4. Pourquoi un journal, que le lecteur achète, doit-il être suffisamment homogène?

5. Qu’est-ce qu’on appèle la «loi de proximité»?

6. Quelles composantes principales la «loi de proximité» a-t-elle?

Entrainez-vous.

Exercice 1.Conjuguez les verbes suivants au futur simple et au passé composé à toutes les personnes aux formes affirmative, négative, interrogative:

aboutir, avoir, recueillir, obtenir, se traduire.

Exercice 2.Trouvez les correspondances.

Exercice 3.Vrai ou faux?

Exercice 4.Observеz l’emploi des formes passives (A) et traduisez en français (B):

A: 1. Un événement important est annoncé par un flash en deux à cinq mots.

2. La documentation officielle est fournie par diverses administrations.

3. Les sources documentaires peuvent être classées elles-mêmes en plusieurs catégories.

4. Il sera donc alerté lorsqu’un événement ou une décision survient ou se prépare.

B: 1. События рассматриваются с различных позиций («углов зрения»).

2. Журналисты объединяются в команду.

3. Мой выбор связан с двумя желаниями.

4. Читатели привлекаются информацией о последних событиях.

5. Эти периодические издания предназначены для подростков.

Exercice 5.Remplacez les points par des prépositions ou articles contractés si nécessaire.

1. L’information est toujours un choix, le journalisme ne peut pas prétendre …

l’exhaustivité.

2. L’événement journalistique est la résultante de sa prise … considération par le système concurrentiel des médias.

3. Le lecteur est attiré … tel ou tel article en fonction de ses propres centres d’intérêt.

4. Le lecteur est sensible … tout ce qui concerne l’actualité du moment.

5. Un lecteur catholique lira volontiers l’article portant … la religion.

Exercice 7.Consultez les sites et écrivez un article (100 mots) sur les choix du lecteur http://journallecteur.blogspot.com/2011/07/rentree-litteraire-les-choix-de-lafnac.html, http://www.liberation.fr/vous/0101154143-au-lecteur-de-faire-son-choix.

Exercice 8.Faites un bref exposé des textes. Renseignez-vous à l’annexe А (p. 143). Faites entrer dans votre récit plus de mots nouveaux.

Devoirs.

1. Examinez un journal et essayez de mettre en évidence ses caractéristiques et les lecteurs auxquels il est supposé s’adresser.

2. Examinez quelques quotidiens nationaux. Comptez pour chacun le nombre de titres à connotation négative (guerres, crises, accidents, grèves…) et ceux à connotation positive (projets, victoires, espoirs…). Comparez avec celle de quotidiens régionaux. Faites le bilan.

3. Prenez quelques périodiques destinés aux jeunes et adolescents. Classez-les par genres (presse des vedettes, musique, moto…). Étudiez dans ces journaux la place consacrée aux différentes rubriques. Mettez en commun toutes les observations.

4. Chaque étudiant regarde un journal quotidien pendant cinq à dix minutes. Il note en feuilletant le journal les titres et illustrations qui retiennent son attention et fait des conclusions.

5. Faites votre propre journal: les étudiants doivent le réaliser chaque jour. Le professeur fait un grand panneau mural divisé en trois parties (rubriques): nouvelles du groupe, nouvelles de la ville, nouvelles générales. Dans chaque partie du panneau il faut écrire et épingler des articles et des photos de presse. Les étudiants apportent des nouvelles de chez eux, des informations sur la vie de la classe, des articles découpés dans les journaux. Après, ils remplissent le panneau mural. En fin d’après-midi, sous la direction du professeur, on lit les informations et on choisit, dans chacune des trois « rubriques », deux ou trois nouvelles qui sont les plus importantes.

La première tâche du rédacteur, la plus importante et la plus longue, est la recherche des informations, ensuite il s’agit de les mettre en forme de façon lisible.

Les six phases de rédaction.

Rédiger un texte, quel que soit le « genre » de l’article, implique une méthodologie.

Première phase: connaître son public. On ne peut écrire de la même manière pour des agriculteurs ou des professeurs d’université. La question « pour qui écris-je? » est la première question à se poser.

Deuxième phase: choisir l’axe de son papier et déterminer son message. Lorsqu’il a clarifié ses idées et défini le contenu central de son article le rédacteur a déjà gagné la partie.

Troisième phase: hiérarchiser les informations (l’essentiel d’abord).