Валдмар Суков - Кэш-менеджер. Знания, навыки, привычки

Таким образом ломается мировоззрение бедных и формируется мировоззрение богатых людей.

Для всех желающих научиться финансовой грамоте успешных людей. Для всех желающих научиться правильно распоряжаться личными деньгами, начиная с подростков 10+, когда уже принимаются взвешенные решения по расходам.

Играйте со своими детьми, подсказывайте им и учите в процессе игры!

Играйте взрослой компанией, со своими близкими и друзьями – поднимайте и развивайте свой финансовый и деловой интеллект. Подсказывайте и направляйте друг друга на новый уровень деловой и финансовой активности.

Также дети вполне могут играть и учиться самостоятельно. Или просто играть, формируя и закрепляя необходимые привычки, без изучения теории.

Настольная игра может применяться как для развлечения, так и обучения.

Подробнее на сайте

www.kurs1000000.com.ua

Рис. 1 Игровое поле настольной игры-симулятора «КЭШ-менеджер»

Рис. 2 Карта «Событие» из настольной игры-симулятора «КЭШ- менеджер»

Рис. 3 Карта «Возможность» из настольной игры-симулятора «КЭШ- менеджер»

Рис. 4 Карта «Событие» из настольной игры-симулятора «КЭШ- менеджер»

Рис. 5 Карта «Кредит» из настольной игры-симулятора «КЭШ- менеджер»

Рис. 6 Банкноты из настольной игры-симулятора «КЭШ- менеджер»

Учитесь правильно распоряжаться личными деньгами – формируйте и закрепляйте необходимые навыки и привычки в процессе увлекательной, захватывающей игры!

Самое особенное и интересное в настольной игре «КЭШ-менеджер» – это её ГЕРОЙ.

Героем игры становится КАЖДЫЙ УЧАСТНИК, а сеттингом, то есть средой, в которой происходит действие, является реальная жизнь каждого игрока!

Любой игрок непроизвольно сравнивает игровые ситуации с такими же из своей собственной жизни!

Игрокам предстоит получать зарплату и тратить деньги, как в реальной жизни. Игра имитирует ежемесячный бюджет человека/семьи с повседневными расходами.

Механика игры достаточно простая и будет понятна любому ребёнку старше 10 лет!

Упрощённая механика необходима в «КЭШ-менеджере», чтобы не отвлекать участников от основного в игре:

– соотнесения игровых ситуаций с реальным миром;

– анализа своих действий в реальной жизни в сравнении с игровыми;

– анализа своих финансовых решений в реальной жизни в сравнении с игровыми;

– выявления ошибок в принятых финансовых решениях;

– правильного использования Событий и Возможностей в своей жизни;

– понимания максимально возможного количества причинно-следственных связей между Событиями;

– разработки бизнес-планов;

– анализа сильных и слабых сторон своей личности в целом и бизнес-навыков в частности;

– освоения навыков и закрепления привычек правильного обращения с деньгами;

– формирования и закрепления мировоззрения богатого человека;

– и т. д…

…перечень не исчерпывающий…

– Время игры – 30 -120 минут

– Кол-во участников – 2 -5 человек.

– Возраст участников – от 10 лет – когда ребёнок уже начинает принимать осознанные решения по расходам – до того возраста, пока у человека ещё присутствует желание научить финансовой грамоте своих внуков…

– Одинаково интересно будет играть и мальчикам, и девочкам – все ежедневно в одинаковой мере тратят деньги.

– Дети могут играть без изучения теории – их приводит в восторг игра с деньгами и расходами, как в настоящей жизни у взрослых.

– Взрослые также играют с интересом – при одинаковом уровне подготовки в «КЭШ-менеджере» возможно моделирование различных по сложности и масштабности бизнес-планов и бизнес-процессов. При этом другие участники игры могут предлагать абсолютно любые по сложности ситуации и обстоятельства из реальной жизни, которые влияют на бизнес-процессы, с целью «обанкротить» реализацию бизнес-идеи и в конечном итоге не позволить участнику использовать Возможность заработать дополнительно денег…

«Наш воспитатель – наша действительность».

М. Горький

«Игра – это естественный механизм познания мира».

В. Демчог

«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности».

Д. Б. Эльконин

«Игра – школа жизни и практика развития».

Г. Оуэн

«С точки зрения педагога и психолога игра —

это деятельность,

направленная на познание, освоение и

преобразование действительности,

а также средство воспитания в педагогическом процессе».

Л. У. Жданова

«Многие детские игры —

подражание серьезной деятельности взрослых».

Януш Корчак

«Ребёнок, играя, моделирует внешний взрослый мир,

его взаимоотношения,

благодаря чему он вырабатывает

схему взаимоотношений со сверстниками».

Л. У. Жданова

Игра – основной вид деятельности ребёнка.

NN

«Игра – это не пустая забава.

Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».