М. Миание - Проект «ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО»

2. Кроме того, если брать данные по Украине и СНГ, то существует огромное число других проблем . Это:

– очень слабая материально-техническая база ;

– низкая оплата труда преподавателей , которые по своим личным качествам далеко не всегда соответствуют тому, чтобы быть достойным примером и позитивно влиять на учеников;

– устаревшие методы управления.

И сами ученики – не мотивированы на высокоэффективное обучение, на деятельность с полной самоотдачей, чаще всего – не отличаются особой этичностью и дисциплиной.

Это одни из основных проблем.

Если говорить о лучших из существующих примеров , то это, прежде всего, ведущие университеты мира . Конечно же, там суперсовременная материально-техническая база и, в ряде случаев, финансирование, сопоставимое с бюджетом Украины.

Профессура в развитых странах – это одни из самых высокооплачиваемых специалистов. Люди – мотивированы на обучение, так как окончание Кембриджа или Оксфорда – это гарантия успешной карьеры с изначально очень высокой зарплатой для выпускника.

Но одно из самых значимых преимуществ этих вузов – то, что в них тем или иным образом решаются вопросы формирования человека как личности — за счет системы наставничества , за счет изначального формирования высокого духа и традиций , направленных на решение этих задач: максимально высокую самооценку, успех, на формирование сильных коллективов, в которых люди потом всю жизнь помогают друг другу, на глубокое уважение к наставнику и многое другое.

Очень многому у них необходимо учиться.

Вопрос первый – Что делается?Ответ: по формированию личности – практически не делается ничего! Как правило, кроме личной инициативы очень малой части преподавателей и директоров школ, в большинстве случаев никакая целенаправленная работа не ведется.

Вопрос второй – Почему? Потому что нет научной модели Достойного Человека. То есть, нет Стандартов и Идеалов : к чему стремиться, какого человека должно формировать общество и система образования. Соответствующих программ обучения – нет!

Далее – Результаты.При отсутствии целенаправленного или какого-либо еще формирования личности – они негативные и другими быть не могут.

1. Многие люди, и, к сожалению, их большинство, не мотивированы ни на обучение, ни на работу . Они воспитываются фильмами, улицей, телевидением, мечтают о красивой жизни, но так как не обучены достигать успеха и делать карьеру, живут на символическую зарплату, покупают пиво, при этом проклинают всех и вся.

2. Не формируются коллективы . Вместо того, чтобы, оканчивая школу, помогать друг другу, многие не хотят друг друга даже видеть и вспоминать.

3. В плане физического здоровья 80%—90% выпускников школ имеют значимые проблемы.

4. Преподаватели. Поскольку они недостаточно подготовлены по личным качествам , то для достижения дисциплины и внимания на уроках часто вынуждены использовать психо-эмоциональное давление, что ломает многих людей.

В итоге, к огромному сожалению, граждане Украины , как и многих других стран СНГ – имеют в мире репутацию неэтичных, грубых людей , со многими вредными привычками и высокой склонностью к правонарушениям.

Об этом говорит статистика. Показатели в СНГ и в нашей стране по преступности, алкоголизму, наркомании, болезням, депрессиям, невоспитанности, другие в 10 раз хуже, чем в странах Европы.

Этот печальный список можно продолжить.

Об этом знают все. То, что есть — не выдерживает критики . По личным качествам преподавателей, по атмосфере в стране, по тому информационному воздействию на людей, которое есть в обществе – все это не работает на решение поставленной задачи.

Печальный вывод. Современная система образования не может решить вопросы подготовки и воспитания сильного, совершенного, достойного человека, гражданина своей страны.

Первое, что необходимо для решения данной задачи, – чтобы вопросы Формирования Человека как Личности стали вопросами первостепенной значимости. То есть, чтобы постоянно шла целенаправленная работа по подготовке человека высокомотивированного и готового к достижению наивысших результатов, а не душевно убогого и вредного для общества.

Второе . Необходимо, чтобы наши программы вошли в систему образования , чтобы работали полноценные обучающие и тренинговые программы по формированию человека как личности, направленные на достижение всех жизненных целей.

Далее – чтобы были решены все обозначенные выше проблемы и выполнены абсолютно все условия, которые влияют на достижение основной цели.

1Необходимо, чтобы студентов и школьников обучали преподаватели, соответствующие этому по личным качествам, чтобы работали прекрасные традиции , чтобы были решены все вопросы материально-технического обеспечения.

Чтобы все остальные механизмы общества работали в этой сфере – необходимо, чтобы была поддержка государства, чтобы шла пропаганда во всех средствах массовой информации, чтобы абсолютно все, что влияет на результат, было решено. Чтобы в конечном итоге у нас была власть, заинтересованная в воспитании и формировании Личности,а не бесцельного исполнителя, чтобы воспитывалась такая элита, которой можно гордиться.

Целенаправленное формирование элиты и граждан – одно из условий перехода к обществу, лучшему из возможных. Ключ к этому – реформирование системы образования. И чтобы была возможность через несколько лет жить в другом обществе, необходимо ответить на следующие вопросы:

Какой человек необходим обществу? Каким образом данную задачу можно решить?

Данный Проект посвящен одной из наиболее важных задач, которые решает наша Система, и также одному из наиболее важных вопросов для любого общества – Образованию Будущего. А если точнее – Формированию Человека как Личности.