Ирина Посашкова - Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Встаньте парами и поприветствуйте друг друга по-своему (дети тренируются в парах).

Видите, какое чудо произошло, когда вы так интересно и необычно приветствовали друг друга! Ваше настроение улучшилось! А ведь чудо можно и нарисовать! Давайте с помощью приёма «Фотокопия» нарисуем это чудо и проявим его разноцветными красками. (Дети рисуют «чудо».)

3. Заключительная часть.

Дети рассматривают рисунки , анализируют их, рассказывают о своём «чуде».

Заключительное упражнение «Передай дружбу».

Цели:закрепить умение использовать на практике слова-приветствия; воспитывать уважительное отношение к сверстникам и взрослым, желание доставлять радость другому человеку.

Оборудование: мяч, мятая бумага, гуашь, акварель, кисти.

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Доброе утро» (по К. Фоппелю). Тренинговое упражнение «Давайте поздороваемся» (по Е. Лютовой).

Воспитатель. Теперь давайте скажем друг другу «здравствуй». Говорить надо искренне, от души, глядя прямо в глаза. Я начну так: «Здравствуй, Антоша!», а ты мне должен ответить: «Здравствуй, мама!». И так все дети.

(После упражнения.)

- Что вы чувствовали, когда говорили? Когда вам говорили?

2. Основная часть.

Проведение игры «Слова-приветствия» с мячом.

Воспитатель. Мы вспомним слова-приветствия, которыми пользуемся в повседневной жизни. Говорит тот, кому бросили мяч.

Выполнение упражнения «Здравствуйте» (по Л. В. Чернецкой).

Воспитатель. Один ребёнок должен уйти за дверь. Сейчас он зайдет снова и поздоровается с вами. Вы должны будете дать ему ответ все по очереди. Выполняйте действия с эмоциями.

(После упражнения.)

- Чьё приветствие вам больше всего понравилось? Почему?

Я вижу, что вы хорошие друзья. Давайте сделаем друг другу подарок. Сегодня я вас научу рисовать на мятой бумаге. Её фактура сделает ваш рисунок необычным, загадочным. Подумайте, что бы вы хотели нарисовать в подарок своему другу?

Дети рисуют композицию «Подарок другу».

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что нового вы узнали?

- Что вы чувствовали, когда получали подарок?

Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко дома.

Выполнение упражнения «Дружеское рукопожатие».

Цели: раскрыть понятие «вежливость»; учить говорить вежливые слова-обращения; формировать эмпатию, творческое воображение.

Оборудование: театр на фланелеграфе «Вежливое слово» по стихотворению Э. Мошковской.

1. Вводная часть.

Выполнение тренинговых упражнений «Дружеские рукопожатия», «Доброе утро».

Воспитатель (после упражнений). Покажите мимикой, какое у вас настроение.

2. Основная часть.

Беседа о вежливых словах «В мире вежливых слов» (по С. О. Николаевой).

Воспитатель. Каждый день мы встречаем множество людей: на улице, в доме, в школе. Важно, чтобы ни один из них не пожалел о встрече с вами, пусть даже короткой, не обиделся на вас. Культурный человек всегда вежливый, внимательный, чуткий и со знакомыми, и с незнакомыми людьми. Ему всегда важно, что о нём подумают окружающие. Он не позволит грубо разговаривать или обижать кого-то. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». Эти слова вы должны всегда помнить.

- Какие вежливые слова вы знаете? (Например: будьте добры, пожалуйста, разрешите, позвольте и т. д.)

- А что может произойти, если кто-то к вам грубо обратится? (Может испортиться настроение.)

Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». (Стихотворение сопровождается иллюстрациями на фланелеграфе.)

Воспитатель. Какие вежливые слова называли животные? Какими словами высказывали просьбу, благодарили?

Выполнение упражнения «Вежливые слова» с мячом (по Е. Лютовой).

Воспитатель. Ребята, я вам предлагаю нарисовать своего лучшего друга. Рисовать будем без кисточки - пальчиками.

- Какой ваш друг?

- Почему ты считаешь его своим другом?

Рисование пальчиками на тему «Мой друг».

3. Заключительная часть.

Выполнение упражнения «Передай дружбу». Подведение итогов.

Цели:познакомить детей с понятием «комплимент»; воспитывать уважительное отношение к собеседнику в процессе общения; формировать привычку пользоваться словами-комплиментами.

Оборудование: лист ватмана, гуашь, салфетки, вода, кукла.

1. Вводная часть.

Выполнение тренинговых упражнений «Дружеское рукопожатие» и «Доброе утро».

Воспитатель. Какое у вас настроение? Покажите его мимикой.

2. Основная часть.

Беседа «Приятные слова».

Воспитатель. Дети! Часто мы видим людей, которые нам очень нравятся. И часто хочется им сказать приятные слова, чтобы их порадовать. Есть такие слова, приятные для людей. Это слова-комплименты. Давайте подумаем, какие приятные слова можно сказать нашей кукле по поводу её платья? (Например: «Какое красивое у неё платье!» или «Как ей к лицу это голубое платье!».)

- Давайте подумаем, какие есть приятные слова.

- А теперь посмотрите на своего соседа слева и подумайте, какие приятные слова-комплименты можно ему сказать. (Дети, сидя в кругу, говорят друг другу комплименты.)

Воспитатель. Понравилось тебе то, что говорил о тебе твой товарищ?

- Какие комплименты понравились вам больше всего?

Рисование всей группой ладошками рисунка «Красивая птица счастья».

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия и выполнение упражнения «Передай дружбу».

Цели:закрепить знания о понятии «комплимент»; ориентировать детей на использование комплимента в повседневной жизни; учить правильно и вежливо обращаться с просьбой к другому человеку; учить строить конструктивные взаимоотношения с товарищами в совместной изобразительной творческой деятельности.

Оборудование: «волшебный» стул, две новые игрушки, трафареты-печатки, гуашь, поролон, вода, салфетки.

1. Вводная часть.

Тренинговое упражнение «Доброе утро». Дети встают в круг , берутся за руки , поднимают их к «солнышку» и вполголоса говорят: «Доброе утро всем!»

Упражнение «Комплимент» (по К. Фоппелю).

Воспитатель. Дети, у нас сегодня на занятии есть «волшебный» стул. Тем детям, которые на него сядут, все остальные будут говорить комплименты. Подумайте, какие слова будет приятно слышать каждому из вас! Начну я. Беру за руку Венеру, веду её к стулу, усаживаю и говорю: