Ирина Посашкова - Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Воспитатель (после работы). Что тебя радовало, когда ты работал?

- Кто тебе помог нарисовать так красиво?

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что нового вы сегодня узнали?

- Что понравилось больше всего?

- Кто радовал вас, кто огорчал?

- Каким стало настроение к концу занятия?

Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко домика.

А теперь давайте возьмём друг друга за руки, что будет означать, что мы дружные дети, и передадим через рукопожатие дружбу! Когда мы вместе, дружбы больше!

Цели:отрабатывать навыки приветствия; развивать эмоциональную сферу личности ребёнка; учить преодолевать стеснение, отчуждение; воспитывать уважение к старшим через развитие умения вежливо здороваться.

Оборудование: макет телевизора, иллюстрации настроения, изобразительные материалы.

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Улыбнись соседу».

Тренинговое упражнение «Давайте поздороваемся» (см. занятие № 7).

Проведение игры «Здравствуйте» (по Е. Лютовой).

Воспитатель. Посмотрите на картинки. Какое настроение у детей? Расскажите, почему у них такое настроение?

- Как можно исправить плохое настроение на хорошее? Какие вы знаете способы оказания помощи человеку в исправлении плохого настроения на хорошее? (Дети проговаривают свои предложения.)

2. Основная часть.

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся на телевидение и поработаем телеведущими. Надо будет приветливо поздороваться с телезрителями и пожелать им что-нибудь хорошее. А затем рассказать хорошую новость.

Посмотрите, как это делает наш друг Чип!

Чип (голосом воспитателя). Добрый день, дорогие дети! Я рад вас снова видеть! Сегодня я видел, как мальчик помог малышу найти потерянную игрушку. А какие новости у вас? (Дети по очереди становятся телеведущими.)

Воспитатель. Как ты себя чувствовал, когда рассказывал хорошие новости?

- Каким было твоё настроение?

- Кто из ведущих тебе понравился больше всех? Почему?

Рисование «Разговор с руками» (по И. В. Швецовой).

Воспитатель. А теперь каждый из вас нарисует свою ладошку. Оживите её: нарисуйте глаза, нос, рот.

Дети припечатывают свою ладошку, «оживляют» её.

Воспитатель. Какой вопрос ты хочешь задать? Поговори с каждым пальчиком, называя его по имени.

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что вам сегодня больше всего понравилось? Чему вы научились?

Выполнение упражнения «Дружеское рукопожатие».

Воспитатель. Я пожимаю руку своему соседу, тем самым передаю ему свою дружбу. Мой сосед пожмёт руку своему соседу...

Цели:закрепить умение детей с достоинством произносить своё имя и с уважением воспринимать имя товарища; развивать творческое восприятие, навык невербальной передачи образа и передачи своего отношения к нему.

Оборудование: аудиозапись «Голоса птиц», бумажные и другие искусственные цветы, акварель, бумага, вода, кисть, салфетка.

1. Вводная часть.

Воспитатель. Здравствуйте, дети. Садитесь на коврик, возьмите друг друга за руки, закройте глаза и посидите тихо,

Звучит спокойная музыка.

- Что вы чувствовали, когда держали друг друга за руки.

Тренинговое упражнение «Доброе утро» (по К. Фоппелю.)

А теперь давайте друг с другом поздороваемся, скажем ласково «доброе утро» и назовём соседа ласковым именем.

- Что вы чувствовали, когда вам желали доброго утра?

2. Основная часть.

Проведение игры «Весёлое путешествие» (по Е. Лютовой).

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозике. Я - паровоз. У меня пока нет вагончиков. Я еду: чух-чух-чух! Станция (Алёнушка). Садись в вагончик! Едем вдвоём (и так «подъезжают» к каждому ребёнку , пока в вагончики не сядут все дети).

Воспитатель. Понравилось ли вам путешествовать?

- Кто вам мешал, помогал?

Пластический этюд «Мы - цветочки» (по Е. А. Алябьевой).

Воспитатель. Посмотрите вокруг. Как много цветов! Здесь и ромашки, и васильки, и колокольчики. Все они тянутся своими стебельками к солнышку. Прошел дождик. Цветочки поднялись, отряхнулись, зашелестели своими лепестками, снова протянули «руки» к солнышку

Деты разглядывают цветы, вдыхают их аромат, восхищаются .

- Вам понравились цветы на полянке? Что можно сделать, чтобы они надолго остались с нами? Конечно, мы их нарисуем! Для этого нам понадобятся краски, салфетка и наши пальчики. Каждая пара детей нарисует свою полянку, а вместе получится большая цветочная поляна.

Рисование пальчиками на тему «Цветочная полянка».

Воспитатель. Рассмотрите полянку. Какое настроение вызывает она у вас? Поставьте пиктограмму своего настроения в окошечко своего домика.

Садитесь в свои вагончики. Пора возвращаться домой.

3. Заключительная часть.

Воспитатель. Что нового вы узнали сегодня?

- Что вам больше всего запомнилось?

Выполнение заключительного упражнения «Дружеское рукопожатие».

Цели:создать позитивную эмоциональную атмосферу в группе; продолжать развивать навыки общения; воспитывать в детях желание приветствовать каждого ребенка в группе.

Оборудование: иллюстрации, изображающие людей разного возраста.

1. Вводная часть.

Выполнение упражнения «Все здесь!».

Дети и воспитатель встают в круг, берутся за руки.

Воспитатель. Все мы проснулись, рады солнышку. И Таня здесь, и Коленька здесь. (И так перечисляет всех детей. Каждый названный ребёнок поднимает вверх руку. Когда все дети поднимут руки, воспитатель подводит итог.)

- Все здесь! (После этих слов дети медленно опускаются на корточки и садятся в круг.)

Тренинговое упражнение «Приветствие».

Каждый ребёнок говорит любое приветствие своему соседу ласково глядя ему в глаза.

Воспитатель. Что вы чувствовали, когда вам говорили слова-приветствия.

2. Основная часть.

Воспитатель. Дети, приветствие может быть разным в зависимости от того, кому его говорят. Давайте представим, что мы здороваемся с разными людьми. (Выставляется картинка с изображением бабушки.)

- Как можно поздороваться с ней? (Дети предлагают варианты. Выставляются картинки, на которых изображены доктор, учительница, малыш, мама.)

Воспитатель. Здороваться можно с помощью рукопожатия, словами, плечом, носом...