Горизонты техники для детей, 1965 №4

— Ох, и поработать пришлось, — смеется Анджей. — Специально записался в математический кружок, ребята из класса мне помогли, и видите результаты!

Действительно, в дневнике в третьей четверти появилась четверка с минусом.

Как бы нам уместить этот минус на графике? Ну-ка, кто догадался?

Анджей предложил для четверки с минусом нарисовать новую дополнительную линию. В отличие от обозначающих оценки непрерывных линий, минусы и плюсы обозначим пунктиром. На пересечении линии «третьей четверти» и оценки «4» поставим точку.

Однако Анджей не остановился на достигнутом, усердно поработал он в четвертой четверти, а дневник украсился пятеркой.

Анджей помогает нам отметить на графике свое новое достижение.

А теперь, ребята, наступает самый ответственный момент: соединяем все нарисованные точки прямыми линиями, и график готов! (см. рис. 1 d ).

Каждый из вас, взглянув на график, сможет объяснить, что в первой четверти Анджей неплохо учился, во второй дела пошли хуже (кривая идет вниз), в третьей наш приятель взялся за ум (кривая направляется вверх) и к концу года за свои знания он добился высшей оценки — пятерки. Как видите, даже такой простой пример из вашей повседневной школьной жизни свидетельствует о значении и полезности графиков. Одного взгляда на график достаточно для того, чтобы представить себе, каковы были ваши успехи в течение всего школьного года.

Итак, все сумеют уже нарисовать простой график. Попробуем теперь приняться за более сложный.

На вертикальной оси обозначьте не только четверти, но месяцы и даже недели школьного года. Отметьте точками пересечения линий ваших оценок и месяцев, в которых вы их получили.

Внимание! Если в каком-либо из месяцев вы не получили оценки, точки в этом месте ставить не следует, а соединять непосредственно две соседние.

Наш новый график получился гораздо сложнее (см. рис. 2 а ).

Оценка является как бы показателем ваших знаний, приобретенных за определенное время. Это время не ограничивается одним днем, правда? После получения новой оценки ваши знания в дальнейшем увеличиваются либо уменьшаются, что также происходит постепенно. Поэтому нашу линию на графике следовало бы закруглить, сделать более плавной.

Теперь линия показывает нам, как увеличивались или уменьшались ваши знания в течение всех месяцев учебного года по тому предмету, для которого был составлен график (см. рис. 2 Ь ).

Анджей предлагает назвать линию на нашем графике «кривой успехов в школе».

Теперь вам понятно, почему люди различных специальностей пользуются графиками? Вместо того, чтобы каждый раз искать и подсчитывать множество, иногда очень больших и запутанных чисел, они чертят графики.

Одного взгляда на график достаточно для того, чтобы сказать увеличилось или уменьшилось за какой-то период производство…

— …конфет, — подсказывает Анджей, известный сладкоежка. — …Насколько перевыполнили план шахтеры и… исправили ли вы, как обещали, тройку по истории.

В некоторых случаях, когда нужно отыскать среди множества числовых данных интересующие нас в настоящий момент, большое удобство представляют таблицы. Мы думаем, что легче всего вы поймете это на следующем примере.

Начертите небольшую табличку, как на рисунке 3. Слева по горизонтали напишите I, II, III и IV четверти. Вверху по вертикали — V, VI и VII классы. Возьмите свой школьный дневник и впишите оценки по математике, которые вы получили во всех четвертях в течение этих трех лет.

Итак, например, пятый класс: первая четверть — 4, вторая — 3-, третья — 3+ и в конце года — 5- [1] В польских школах в четвертных оценках ставятся также плюсы и минусы. .

Теперь вы легко и быстро сможете ответить на вопрос, какую оценку вы имели по математике в V-м классе, во второй четверти. А в VII-м классе, в третьей четверти?

Анджей уверяет нас, что для него не страшны никакие «кривые» графиков и таблицы. Думаем, что вы вполне с ним согласны.

От себя добавим только, что графики играют огромную роль в жизни страны. Обеспечивают они выполнение производственных программ каждым заводом, фабрикой, шахтой, железной дорогой.

Тадеуш Рихтер

В нашу редакцию по-прежнему приходят письма от читателей и их родителейс вопросами, где и как можно подписаться на «Горизонты техники для детей»?

Наш журнал издается на русском и на польском языках. В настоящее время в Советском Союзе можно подписаться только на польский вариант журнала. «Горизонты техники для детей» на русском языке находятся в розничной продаже в киосках Союзпечати.

Сережа Хвостов из Москвыпишет, что внимательно следит за всеми самоделками, описание и схемы которых печатаются в нашем журнале.

В последнее время его заинтересовала схема радиоприемника «Радиоухо». При построении возникли некоторые трудности. Он спрашивает:

1. Какие следует использовать триоды при монтаже «Радио-уха»?

2. В какой изоляции должен быть провод для катушки?

Ответы:

1. Лучше всего воспользоваться триодами П13, П14 или П15 (П2, П6 — устаревшие типы диодов).

2. Изоляция провода для катушки должна быть обязательно лаковая.

Степан Миронов , наш читатель из Казани, просит ответить на следующие вопросы:

1. Можно ли в выходном каскаде радиоприемника «Прогулка» заменить полупроводниковый триод П6 каким либо более распространенным?

2. Можно ли заменить потенциометр 10 ком с выключателем потенциометром без выключателя?

3. Можно ли громкоговоритель типа 1ГД-9 заменить другим, малогабаритным?

Ответы:

1. Полупроводниковый триод Пб можно заменить одним из других, более распространенных. Например, П13, П14 или П15.

2. Потенциометр 10 ком с выключателем можно заменить потенциометром без выключателя.

3. При замене громкоговорителя 1ГД-9 малогабаритным громкоговорителем катушка последнего должна иметь сопротивление приблизительно 4 ома. Предупреждаем, однако, что звук получится гораздо слабее.

— Дорогая редакция, — обращаются к нам учащиеся одной из школ города Баку. — На уроках химии мы часто слышим и сами употребляем название одного из химических веществ — «бертоллетова соль». В одном из рассказов в вашем журнале было написано, что хлорноватокислый калий назвали бертоллетовой солью в честь ученого Бертолле. Просим вас рассказать подробнее об этом ученом, когда он жил, где и над чем работал?

Клод Луи Бертолле, известный французский химик родился в 1748 году в Италии, в семье бывших французских эмигрантов. Получив медицинское образование, молодой Бертолле работает фармацевтом. В это же время он серьезно начинает интересоваться химией, проводит первые свои опыты.