Коллектив авторов - Литература. 10 класс

С великой страстью художника Ф. М. Достоевский реалистически изобразил окружающий его мир, мир русской действительности. Он раскрыл несправедливость социальных отношений, не позволяющих встать на ноги единожды падших из числа униженных и оскорбленных. Цинизм и эгоизм страстей сильных мира сего не только погружают их самих в состояние бездуховности, физического и нравственного разврата (князь Вальковский, Тоцкий, Свидригайлов, старик Карамазов), но и делают их губителями тех, кто стоит рядом с ними и становится жертвами их страстей (Наташа, Нелли, Настасья Филипповна, Соня). И таких жертв социальных отношений, корыстолюбия и бессердечности в произведениях писателей очень много.

Достоевский указал человечеству путь к нравственному возрождению через самосовершенствование, смирение гордыни и искупление греха страданием, достижение очищения через раскаяние и тяжелый духовный труд, приводящий к вхождению в новую жизнь. Такой путь предстоит пройти многим героям Достоевского, включая Раскольникова и Соню. Писатель категорически отрицал путь бунтарства и социального протеста, придя к этому убеждению через годы собственных страданий, страстно заклеймил философские теории, оправдывающие возможности такого бунта. И в этом он выступил провидцем, пророком, предупреждающим от опасности увлечения всевозможными идеями насильственного изменения мира («Преступление и наказание», «Бесы»). Изображение Достоевским мира и тайн человеческой души глубоко гуманистично и потому близко читателям.

1. Какое впечатление сложилось у вас о личности Ф. М. Достоевского? Что вы можете рассказать о нем как человеке (черты характера и нравственные принципы, особенности мировоззрения, взаимоотношения с окружающими, творческие позиции и т. д.)?

2. Выделите основные этапы жизни и творчества Ф. М. Достоевского. Какие жизненные факты вы можете обозначить как центральные в тот или иной период творчества писателя?

3. Какие биографические события оказали наибольшее влияние на мировоззрение Ф. М. Достоевского и историю создания им конкретных художественных произведений и почему?

4. К какому общественно-философскому направлению вы бы отнесли Ф. М. Достоевского? Как отразились эти идеи в его произведениях?

5. Изложите кратко историю создания романа «Преступление и наказание». О чем свидетельствует изменение автором своего первоначального замысла? Что достигнуто писателем в результате этого изменения?

6. В чем состоялось воплощение Ф. М. Достоевским задуманного плана и в чем вы видите изменения его отдельных сторон в сюжетно-содержательном, проблемном и композиционном отношении?

7. Что дало автору и читателю соединение в одном произведении идей и сюжетов двух ранее задуманных планов – романа «Пьяненькие» и повести-исповеди «Преступление и наказание»? Изменило ли это образ главного героя и если да, то в чем?

8. Автор намеревался привести Раскольникова к добровольному признанию. Из текста романа мы узнаем, что герой действительно совершает признание, но во многом под воздействием Сони и Порфирия Петровича. Чем вы объясните роль этих персонажей в романе?

9. У вас сложилось собственное представление о Раскольникове и его внутреннем мире. Какая точка зрения на его будущий путь вам кажется более убедительной? Обоснуйте свое мнение, обращаясь к тексту. 10. Принимаете ли вы определение M. М. Бахтиным жанра «Преступления и наказания» как полифонического романа. В чем смысл понятия полифонический роман!

1. Очищение личности через страдание (по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»).

2. Идея праведничества и образы праведников в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

3. Композиционная и идейная роль снов в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

4. «Случайные обстоятельства» и их роль в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Евангельские мотивы в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

6. Двойничество как художественный прием и «двойники» Раскольникова в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

7. Диалоги и монологи Раскольникова в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»: структура, содержание, особенности логики рассуждений и языка.

1. Гуманистические идеи произведений Ф. М. Достоевского.

2. Творчество Ф. М. Достоевского в восприятии сегодняшнего российского читателя.

3. Разоблачение античеловеческих философских и социальных концепций в творчестве Ф. М. Достоевского.

4. Любовь в понимании Ф. М. Достоевского и героев его произведений.

5. Идеал красоты в творчестве Ф. М. Достоевского.

6. Полифонизм как особенность художественного мышления Ф. М. Достоевского.

7. Общественно-философское и художественно-эстетическое значение романа «Преступление и наказание» в творчестве Ф. М. Достоевского и в контексте русской литературы второй половины XIX века.

• Арденс Н. Ссыльный № 33. М., 1967.

• Бурсов Б. И. Личность Достоевского. М., 1974.

• Мочульский К. В. Достоевский. Жизнь и творчество/Мочульский К. В. Гоголь. Достоевский. Соловьев. – М., 1995.

• Селезнев Ю. И. Достоевский. (ЖЗЛ). М., 1985.

• Фридлендер Г. М . Реализм Достоевского. М., 1964.

• Якушин Н. И. Достоевский в жизни и творчестве. М., 1998.

1828, 28 августа (9 сентября) – родился в семье военного, участника Отечественной войны 1812 года графа Николая Ильича Толстого и его жены Марии Николаевны (урожденной Волконской).

1844– поступление в Казанский университет на восточный факультет, затем перевод на юридический факультет.

1847– переезд в Ясную Поляну (без окончания университетского курса).

1851 – отъезд на Кавказ, начало службы в армии.

1852 – завершена и напечатана повесть «Детство».

1854 – создана повесть «Отрочество». Участие в обороне Севастополя.

1855 – написаны «Севастопольские рассказы».

1856, ноябрь – увольнение из военной службы по личному прошению.

1857– написана повесть «Юность» (завершение трилогии). Первое заграничное путешествие.

1859– открытие школы в Ясной Поляне.

1862, сентябрь – женитьба на Софье Андреевне Берс; переезд в Ясную Поляну.

1863–1869– работа над романом-эпопеей «Война и мир».

1873–1877– работа над романом «Анна Каренина».