Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Изучая составленный Американской академией педиатрии список этапов умственного развития детей этого возраста, я понял, что трехлетки фактически ведут жизнь детективов. Они всегда и обо всем спрашивают: «Почему?», пытаясь расшифровать поступки взрослых, понять правила поведения и узнать, как все устроено в этом мире.

В течение третьего года жизни ваш ребенок начинает осваивать категорию времени, что также роднит его с героем «Великого Нейта». Приключения маленького детектива развиваются по простой схеме, и в его рассказе о своих подвигах неизменно даются однозначные указания на время суток и переходы от одной сцены к другой. Нейт обязательно раскрывает свои элементарные дела, и эта определенность буквально дышит надежностью и позитивом. Ребенку словно говорят: «Посмотри-ка, рано или поздно и ты непременно проникнешь во все тайны непостижимой жизни дошколенка».

Академия педиатрии советует родителям давать детям отсылку к книгам, когда те задаются вопросами, почему что-то в жизни происходит так, а не иначе. Первая книга о Великом Нейте отвечает на вопрос «Как получить оранжевый цвет?», а книга «Великий Нейт действует под прикрытием» – на вопрос «Что происходит, когда я сплю?».

Конечно, «Великий Нейт» понравится не всякому трехлетке. Когда ваш ребенок начнет задавать головоломные вопросы, попробуйте найти ответы на большинство из них в подходящих книжках из районной библиотеки или в обучающих приложениях. Покажите ребенку, что значит быть настоящим детективом.

Кроме того, на основании рекомендации Академии педиатрии я сформулировал несколько элементарных приемов, которыми можно пользоваться, читая трехлетнему почемучке.

1. Делайте «ошибки» – например, неправильно называйте персонажа или цвет. Давайте ребенку время на то, чтобы вас поправить.

2. Предлагайте ребенку «почитать» вам любимую книгу или пересказать ее на прогулке или за домашними делами.

3. Предлагайте ребенку классифицировать предметы на иллюстрациях: «Сколько здесь красных мячиков?», «Ты видишь на этой картинке круги?»

4. Предлагайте ребенку перечислять любимые книги и рассказывать о них другим людям.

5. «Общайтесь» с любимыми персонажами ребенка в реальной жизни. Придумывайте истории об этих воображаемых героях или делайте вид, будто разговариваете с ними.

Пока не появилась Олив, я никогда не интересовался, что думают о той или иной книге другие люди. Я ограничивался собственным суждением о книгах, собственным вкусом. Если автор мне нравился, я специально не читал никаких книжных обзоров или эссе, чтобы на мое суждение не повлияло ничье мнение.

Ради Олив мне пришлось с головой погрузиться в мир литературной критики, от которого я столько лет старался держаться подальше. Я сотнями тащил домой книги и приложения и исследовал их, а она была моим ассистентом. Но, как оказалось, совершенно неважно, что я думаю о той или иной детской книжке. Я очень быстро выяснил, что мнение Олив перевешивает все прочие расчеты и соображения. Если ей приходилась по вкусу какая-то книга, меня тоже тянуло перечитать все, что еще написал ее автор. Причем нередко Олив нравились книжки, которые мне бы и в голову не пришло взять с полки книжного магазина.

Яркий пример – книга Ники Дэйли «Помедленнее, Сонголо!» (Not So Fast Songolo). В ней рассказывается, как южноафриканский мальчик идет с бабушкой на рынок за покупками. К концу богатого впечатлениями дня он получает в подарок от бабушки новенькие красные кеды. Мальчик буквально сияет, иллюстрации замечательно передают чистую радость обычного ребенка от не бог весть какого дара. И вся эта книжка – словно глоток свежего воздуха на рынке детских иллюстрированных изданий с их бесконечными принцессами, игрушками-киногероями и легкомысленно-материалистическим подходом к жизни.

Сам бы я на эту книжку и внимания не обратил, но Олив, наткнувшись на нее в библиотеке, моментально влюбилась в изящные иллюстрации. Редко где встретишь столь деликатное изображение пожилого человека. Этот короткий рассказ настолько многопланов, что его можно анализировать в рамках институтского курса англоязычной литературы. Тут есть все: отношения между молодостью и старостью, богатством и бедностью, бережное отображение повседневной жизни и мирный, ясный финал – бабушка и внук вместе смеются, ожидая автобус на остановке.

На материале «Помедленнее, Сонголо!» очень удобно обсудить с ребенком тему эмоций, а умение говорить о своих эмоциях чрезвычайно полезно в этом возрасте. Ведь для трехлетних детей характерны перепады настроения, вспышки гнева и приступы демонстративности. Переживания героев книги переданы с удивительной живостью и определенностью, чему способствуют линейный рисунок и резкая светотень. Не пытаясь учить вас жизни, автор сумела уловить бесхитростную прелесть обычной жизни обычных людей. Лица смеющихся от радости бабушки и внука на последней странице изображены с такой любовью, что Олив при каждом прочтении «Помедленнее, Сонголо!» улыбалась вместе с ними.

Книги позволяют поднимать самые сложные вопросы, связанные с эмоциональной жизнью, – скажем, поговорить о страхе, злости и даже смерти. Когда Олив переживала очередной период упрямства, мы читали «Марвин К. Муни, будь любезен выйти вон!» (Marvin K. Mooney Will You Please Go Now!) – не самую известную книжку Доктора Сьюза. Неназванный рассказчик требует, чтобы главный герой по имени Марвин удалился, а тот упрямо отказывается подчиниться.

Олив переняла упертое выражение лица персонажа и так похоже его изображала, что я хохотал до слез. Талантливо нарисованная физиономия героя говорила сама за себя – и очень красноречиво: «Что ж, я понимаю, выхотели бы, чтобы я удалился, но по зрелом размышлении я предпочитаю остаться».

Прочитав книгу дважды, мы стали разыгрывать ее сюжет и забавлялись целый вечер. «Олив Буг, – говорил я, – будь любезна выйти вон!» Олив отвечала блистательной мимикой и, насупив брови, отвечала: «Вот еще! Не желаю!»

Сьюз уловил самую суть приступа упрямства трехлетки, разгневанного тем, что некто взрослый велит сделать что-то, чего делать совершенно не хочется. Проиграв этот книжный сюжет в реальности, Олив получила не только психологическую разрядку, но и знания об отношениях между людьми.

Начните обсуждать с ребенком элементарные эмоции. Эта способность будет развиваться по мере взросления малыша, и вы сможете задавать ему все более сложные вопросы.

Как начать беседу: Как ты думаешь, почему Марвин не хочет уходить? Ты когда-нибудь сердилась так же сильно, как Марвин?