Татьяна Образцова - Психологические игры для детей

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Необходимо приготовить небольшие бумажные кружочки различной расцветки. Таких кружочков каждого цвета должно быть не менее пяти. Например, розовый, бордовый, вишневый, малиновый, огненный и т. д. Далее следует вырезать из картона светофорчик, глазки которого должны быть чуть меньше кружочков. С обратной стороны на светофоре должны быть приклеены кармашки, в которые можно помещать любой из кружков.

Играющие садятся в ряд, а ведущий напротив. Игра проводится в несколько этапов. Первый: ведущий помещает в первое окошечко светофорчика кружок любого цвета. Задача игроков назвать ассоциации, которые этот цвет у них вызывает, – кто больше. Например, красный – кровь, желтый – песок, белый – облако, черный – ночь, и т. д. Отвечать можно по очереди. За наибольшее количество ответов следует давать жетон. По окончании этого этапа из игры выбывают те, кто заработал меньше жетонов.

Второй этап проводится следующим образом: в светофор помещаются сразу три кружка одного цвета, но разных оттенков. Задача игроков – поочередно назвать предмет, имеющий такую окраску от природы. Например, розовый цвет – роза, мякоть арбуза, губы, щеки; красный – плод граната, яблоко, клубника, малина; вишневый – вишня, слива и т. д. Каждый играющий должен назвать по одному предмету на каждый цвет светофора (по три ассоциации за один ответ), затем то же самое делает следующий и так до тех пор, пока не иссякнет фантазия. Каждый последующий игрок называет предметы, которые не были еще названы. По этой причине первыми всегда должны начинать игру самые слабые игроки. По окончании игры участники с малым количеством жетонов также выбывают.

И, наконец, третий этап. Ведущий помещает в светофор три кружка любого цвета или оттенка. Задача игроков – назвать предмет, который ассоциируется одновременно со всеми тремя этими цветами. Например: светофор из желтого, оранжевого и белого. Предметом, сочетающим в себе эти цвета, будут огонь, пустыня, солнце. Зеленый, коричневый и блекло-желтый напомнят о болоте, осенней траве, листве.

Если по окончании этого тура так и не определится окончательный победитель, можно провести суперигру. Ведущий показывает любой цвет, а игроки должны назвать оттенки этого цвета. Например: синий круг – цвет морской волны, голубой, фиолетовый; красный – розовый, вишневый, малиновый, алый, огненный. Победителю игры следует вручить приз, например, книжку о правилах дорожного движения или игру с дорожными знаками, в которую дети затем смогут поиграть.

Игра на развитие творческого воображения.

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Эту игру можно проводить среди членов своей семьи. Следует подобрать теплый солнечный день, когда в небе множество разных, быстро проплывающих мимо облаков. Играющие должны лечь на спину и, посмотрев на небо, выбрать себе одно облачко. Затем каждый должен описать свое облако: рассказать, на что оно похоже, какой цвет имеет, от кого убегает (описать облако-соперника, следующего за ним) и какое настроение несет.

Выигрывает тот, кто составит наиболее живописный рассказ. Чтобы заинтересовать детей, ведущий (родитель) должен подать пример первым.

Игра на развитие осязания.

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Приготовьте пластилин и шарфики по числу игроков.

Играющим необходимо завязать глаза и попросить из куска пластилина слепить какое-либо животное – черепаху, собаку, кошку и т. д. Во время игры следует поставить музыку, которая будет создавать соответствующее настроение. Включите любую детскую песенку про это животное. Выигрывает в данном конкурсе тот, кто сможет передать более правильную форму животного, то есть тот, у кого наиболее развито чувство осязания. Игру можно проводить множество раз, все более усложняя задание.

Игра на развитие музыкального слуха.

Для детей среднего школьного возраста.

Требуется несколько колокольчиков различного звучания, стеклянные бутылки с водой, различные звенящие предметы (ложки, металлические пластины, трещотки, пластмассовые бокалы и т. д.). Играющие должны сесть спиной к ведущему и закрыть глаза. Ведущий, в полной тишине, вызывает звук из одного из располагающихся на столе предметов. Затем просит любого играющего найти источник звука на столе.

За каждый правильно определенный предмет вручается жетон.

Игра на развитие обоняния.

Для детей среднего школьного возраста.

Подготовьте различные пахучие вещества. В пластмассовые баночки разложите измельченные лепестки известных детям цветов, разлейте натуральные соки фруктов, засыпьте порошки. Каждому игроку предлагается по нескольку баночек с жидкостями порошками и травными настоями, и он должен определить по запаху, что в там находится.

Задания должны быть различными. Правильные ответы не следует говорить до окончания игры. Ведущий должен делать себе пометки, кто и сколько угадал. Победителю игры можно подарить что-то.

Игра на развитие вкусовых качеств.

Для детей младшего школьного возраста.

Из свежих фруктов и ягод миксером приготовьте пюреобразные массы и разложите их в тарелочки. Играющие должны определить на вкус, в какой тарелочке что находится.

Для этой игры можно использовать натуральные соки, отварные овощи и фрукты, сочетание из 2—3 продуктов. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.

Игра на развитие осязания.

Для детей среднего школьного возраста.

Потребуются предметы, имеющие различную форму и изготовленные из разного материала. Это могут быть любые игрушки, детали конструктора, спортивный инвентарь, посуда, украшения и т. д. Все эти вещи необходимо сложить в общую кучу и слегка перемешать. Вокруг нее посадите играющих и завяжите им глаза. Ведущий должен поочередно подходить к каждому игроку и давать ему любой предмет. Задача игрока – определить на ощупь, что находится в руках. Игроки могут вытягивать предметы и самостоятельно. Победителю необходимо приготовить поощрительный приз.

Эту же игру можно провести другим способом.

Необходимо набрать множество мелких предметов и сложить их в небольшой мешочек. Каждый игрок поочередно опускает руку в этот мешочек и ухватывает там любую вещичку, но не вытаскивает ее. Не видя предмета, играющий должен назвать его, а затем вынуть и проверить правильность своего ответа.