Елена Бойко - Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет

(Туча)

(Лед)

(Пчела)

(Гнездо)

(Кухонная плита)

(Буква Л)

(Три яйца делили дед, отец и сын)

(Одна)

(Зонт)

(Книга)

(Стол)

(Три)

(Из ели)

(Яма)

(Ветер)

(Седло)

(Река, лодка, весло)

(Соль)

(Морковь)

(Одуванчик)

(Собака)

(Ежик)

(Лук)

(Глаза)

(Волосы)

(Месяц)

(Дождь)

(Молния, гром, дождь)

(Роса)

(Снег)

(Ручей, берег, камыш)

(Паутина)

(Улитка)

(Утка)

(Медведь)

(Гриб боровик)

(Топор)

(Птица)

(В овсе – никогда)

Для этой игры понадобится набор из 27 обычных кубиков.

Игра проводится поэтапно.

На первом этапе нужно соединить кубики так, чтобы получилось 7 элементов (рис. 19-1).

Рис. 19-1. Игра «Замечательные кубики» – первый этап игры

Ребенку нужно дать рассмотреть получившиеся фигуры и предложить найти сходство с какими-нибудь предметами и формами. Например, первый элемент похож на букву «Т», второй – на букву «Г», третий – на уголок, четвертый – на зигзаг, пятый – на вышку со ступеньками, шестой и седьмой – на крылечко. Чем больше найдет ребенок ассоциаций, тем лучше.

На втором этапе игры ребенок запоминает, каким образом были составлены все фигуры и из скольких элементов они состоят.

На третьем этапе ребенку предлагается сложить такие же объемные фигуры по образцам. Лучше всего проводить работу в следующей последовательности: сначала дать малышу рассмотреть образец, а затем разобрать его на составляющие элементы и восстановить фигуру.

Рис. 19-2. Игра «Замечательные кубики» – четвертый этап игры: а – стенка; б – кровать; в – авианосец; г – змея

Четвертый этап игры представляет собой складывание ребенком разнообразных объемных фигур по памяти. Сначала взрослый показывает малышу образец, тот тщательно его рассматривает и анализирует. Затем образец убирается, а ребенок составляет точно такую же фигуру, какую он видел. После этого результат работы сравнивается с образцом. Для работы можно использовать такие же фигурки, как на рисунке 19-г.

Это коллективная игра. Каждому ребенку выдается лист бумаги с чернильным пятном (кляксой). Дети должны придумать и записать как можно больше вариантов, на что похожа клякса. Лист разрешается поворачивать, но дорисовывать ничего нельзя.

Оценивая результаты, ведущий должен учитывать не только общее количество идей, но и их новизну.

В этой игре ребенку нужно определить, какое слово из перечисленных является лишним.

1. Маленький, старый, дряхлый, ветхий.

2. Помидор, яблоко, слива, груша.

3. Смелый, храбрый, отважный, честный.

4. Хлеб, молоко, кефир, сметана.

5. Кошелек, тарелка, ложка, кастрюля.

6. Рубашка, свитер, шапка, платье.

7. Зима, минута, секунда, час.

8. Шампунь, мыло, мочалка, зубная паста.

9. Дуб, сосна, малина, ясень.

10. Радио, телевизор, книга, магнитофон.

В этой игре взрослый рассказывает о чем-то, включая в свое повествование несколько небылиц.

Ребенок должен заметить их и объяснить, почему так не бывает.

Например: «Я хочу вот что тебе рассказать. Вчера иду я по улице, солнышко светит, ничего не видно, листочки фиолетовые под ногами шуршат. Вдруг из-за угла выскочила собака и как зарычит на меня: «Хрю-хрю-хрю!» – и рога на меня наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

А сегодня я шел по лесу. Кругом одни машины и светофоры светят. Вдруг вижу – сыроежка. На веточке растет. Среди цветочков спряталась. Я быстрее сорвал ее. Пошел дальше я на озеро. Смотрю – сидит щука, ногу на ногу запрокинула и мороженое ест. Я подбежал к ней, а она прыг в воду – и быстро уплыла».