Елена Бойко - Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет

Вы тоже можете нарисовать свою картинку и, обсуждая ее вместе с ребенком, узнать о своем предмете что-то необыкновенное.

В этой игре можно осваивать счет и азы арифметики – сложение и вычитание. В игре могут участвовать от двоих до пяти-шести человек.

Все встают в круг, один из играющих держит в руках мяч. Он бросает его партнеру, называя любое число (от 0 до 10). Тот, кто поймал мяч, должен назвать «соседей» этого числа (число, на 1 большее и число, на 1 меньшее названного). После этого он произносит свое число и бросает мяч следующему игроку.

Контурной пунктирной линией нарисуйте что-нибудь не очень сложное, например цветок или рыбку. Скажите ребенку, что в ваших точках кто-то прячется. Чтобы узнать, кто это, нужно все точки соединить одной линией (не отрывая руки). Возможные варианты представлены на рисунке 29.

Таких схематических рисунков можно придумать много, важно, чтобы они были простыми по форме и понятными ребенку.

Рис. 29. Игра «Узнай, кто я»

Этот вариант упражнения подойдет для вашего ребенка, если он уже знает цифры. Вы рисуете фигуру из точек, рядом с которыми стоят цифры, и предлагаете ребенку соединить все точки по порядку.

Эта игра развивает логическое мышление. Задание для игры представлено на рисунке 30.

Рис. 30. Игра «Разбитое стекло»

Инструкция ребенку: помоги озорнику найти подходящий осколок стекла и закрыть дырку.

Эта игра развивает логическое мышление. Задание для игры представлено на рисунке 31.

Рис. 31. Игра «Полицейский»

Инструкция ребенку: какой из четырех ключей внизу рисунка совпадает по форме с замочной скважиной?

Для игры вам понадобится нарисованный квадрат, разделенный на девять клеточек. В самом центре сидит муха, которая может совершать движения по клеткам – на одну клетку вправо, влево, вниз, вверх. Ход назад, на предыдущую позицию, недопустим (рис. 32). Игрокам нельзя выпустить муху за пределы девятиклеточного поля.

Рис. 32. Игра «Муха»

Лучше, если в игре участвуют 2–3 человека. Все ходят по очереди, при этом каждый называет вслух свой ход перемещения мухи. Проигрывает тот, кто допускает ход, выводящий муху за пределы игрового поля. Когда игра начинается, все игроки видят игровое поле; действия производятся медленно. Пальцем фиксировать движение мухи нельзя. Через некоторое время поле можно закрыть, и каждый игрок продолжает игру, ориентируясь на свое зрительное представление о поле.

Для детей дошкольного возраста качества и свойства предметов зачастую неотделимы от самих предметов. Дети не сразу определяют сходные свойства между различными предметами, не всегда легко могут выявить главные и существенные признаки. Предлагаемые игры и упражнения направлены на развитие именно этих навыков.

В этой игре от ребенка потребуется умение образно мыслить, так как ему нужно будет представлять предметы по их словесному описанию и самому давать описания разных предметов. Сначала опишите ребенку внешний вид хорошо знакомой ему игрушки, например: «Желтого цвета, туловище круглое и мягкое, голова круглая, клюв острый» (цыпленок). Предметы можно прятать, и если ребенок угадал, отдавать их ему. Игру можно усложнить: прятать предметы в «чудесный мешочек» и предлагать ребенку, после того как он отгадает, найти загаданный предмет на ощупь.

Инструкция для ребенка: «Представь, что ты надел волшебные круглые очки, через которые можно увидеть только круглые вещи. Посмотри по сторонам и назови все круглые предметы в комнате, квартире.

А теперь представь, что в этих очках ты оказался на улице. Назови все предметы круглой формы, которые ты можешь встретить. А теперь представь, что ты надел квадратные очки…»

Очки могут быть самые разнообразные – светлые (те, через которые видно только светлые предметы), красные, шершавые, гладкие ит.д.

Эта игра – усложненный вариант предыдущей. Может быть, поначалу ребенку понадобится ваша помощь. Предложите ему вспомнить и назвать предметы, которые обладали бы сразу двумя свойствами. Например, яркий и желтый (солнце, свет, лампа, мяч, одежда и т. д.). Можно называть предметы с ребенком по очереди.

Следующим этапом может быть усложненное задание – назвать два предмета, которые бы обладали сразу тремя признаками. Варианты: колючий – черный – тихий яркий – тяжелый – шумный светлый – легкий – звенящий белый – хрустящий – съедобный

Это игра на развитие логического мышления. Положите перед ребенком 4 картинки с изображениями предметов, 3 из которых можно объединить общим понятием. Ребенку необходимо убрать «лишнюю», то есть не подходящую к остальным, картинку и отложить ее в сторону.

Рис. 33. Игра «Четвертый лишний»

Наборы картинок могут быть самыми разными: стол, стул, кровать и чайник; лошадь, кошка, собака и щука; ель, береза, дуб и земляника; огурец, капуста, морковь и заяц и т. п. Примеры наборов картинок представлены на рисунке 33. Постарайтесь выслушать все объяснения ребенка, даже если он неправ. Вполне возможно, что малыш уберет не зайца, а огурец, так как более важной ему покажется связь зайца с морковкой и капустой. Расскажите, как можно объединить рисунки по-другому и почему: «Огурец, капуста и морковка – овощи, они растут на огороде. А заяц не овощ, поэтому он лишний». Если у ребенка вызывает затруднение словесное объяснение своих действий, сами называйте обобщающие слова.

(Аквариум)

(Бублик)