Елена Бойко - Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет

В этой игре ребенку предлагается ответить на вопросы, представленные ниже.

Как и чем лучше всего измерить следующие объекты: муравья, бревно, жилой дом, твой рост, высоту стены до потолка, машину, карандаш, дорогу от дома до детского сада. Расскажи, как бы ты стал измерять эти объекты.

Чем лучше отмерить продукты, входящие в шоколадный торт: муку, соль, ванилин, молоко, сахар, какао, масло. Сколько бы ты взял каждого продукта для одного торта? А если бы ты хотел приготовить этот торт для большого-большого великана, чем бы ты стал отмерять продукты? Сколько бы ты взял каждого продукта? В какой посуде ты бы готовил?

Задание к этой игре представлено на рисунке 37.

Рис. 37. Игра «Богатыри»

Инструкция для ребенка: расставь богатырей в шеренгу по росту – от самого большого к самому маленькому. Покажи, какой богатырь должен стоять первым, какой – вторым, какой – третьим и т. д. Поставь под каждым богатырем его номер по порядку.

Эта игра активизирует словарный запас ребенка и быстроту реакции при подборе нужного слова. Она направлена на развитие мышления и воображения. Предложите ребенку поиграть: «Я буду называть слово, а ты – противоположное ему по смыслу, например «большой – маленький».

Можно предложить следующие пары слов: большой – маленький, толстый – тонкий, черный – белый, горячий – холодный, пустой – полный, легкий – тяжелый, чистый – грязный, больной – здоровый, ребенок – взрослый, огонь – вода, сильный – слабый, веселый – грустный, красивый – безобразный, трус – храбрец.

В повседневной жизни ребенок слышит те или иные пословицы и поговорки. Предложите ему объяснить смысл какой-либо пословицы. Если у него сразу не получится, то первые пословицы растолкуйте сами.

Любишь кататься, люби и саночки возить.

Без труда не вынешь и рыбки из пруда.

Как аукнется, так и откликнется.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Тише едешь – дальше будешь.

Что посеешь, то и пожнешь.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Предложите ребенку 3–4 картинки, подобранные так, чтобы определенная буква встречалась только в одном из названий предметов, изображенных на них (например, лиса, волк, медведь – буква «с»). Ребенок должен выбрать именно эту картинку.

Игра проводится в три этапа.

1. Буква находится в начале слова.

Например: слон, волк, кот. В каком слове есть буква «с»?

2. Буква находится в середине слова.

Например: лист, роза, баран. В каком слове есть буква «с»?

3. Буква «с» – в конце слова.

Например: колос, чашка, яблоко. Определите слово.

Предложите ребенку назвать предметы, отвечая на следующие вопросы.

Что бывает красным? Зеленым? Синим? Что бывает квадратным? Прямоугольным? Что бывает холодным? Горячим? Что бывает жидким? Твердым? Что бывает гудящим? Звенящим?

Вы загадываете слово, а ребенок пытается отгадать его, задавая наводящие вопросы. При этом формулировать их нужно таким образом, чтобы ответ был однозначным – «да» или «нет». Допустим, вы загадали слово «яблоко».

Приведем пример игры.

– Твердое? – Нет.

– Квадратное? – Нет.

– Круглое? – Да.

– Съедобное? – Да.

– Растет на дереве? – Да.

– Яблоко? – Да.

Предложите ребенку подобрать рифму к заданному слову. Например: кошка – мышка, мошка, ложка, крошка и т. д.

Ребенку предлагается первое и последнее слово смысловой цепочки. Он должен вставить ряд слов, логически связывающих предыдущее и последующее слова между собой так, чтобы первое и последнее тоже оказались связанными по смыслу. Например, река – обезьяна. Логическая цепочка: река – море – остров – пальма – обезьяна.

Пары слов могут быть следующими:

– мальчик – приключения;

– Африка – дети;

– олени – варежки;

– трава – сметана.

Ребенку предлагается прослушать и запомнить четверостишия. Желательно, чтобы он слышал их в первый раз. Затем, сразу же после прослушивания, ребенок должен воспроизвести их. В усложненном варианте он делает это после небольшой паузы.

В этой игре ребенок играет роль художника. Сначала он внимательно рассматривает того, кого собирается рисовать, потом отворачивается и дает его подробный словесный портрет. Если возникают затруднения, то можно задавать наводящие вопросы.

В эту игру лучше играть, когда к ребенку пришли гости. В комнате нужно расставить стулья в произвольном порядке, распределить роли – «разведчик», «командир», «отряд» (несколько человек). «Разведчик» идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, – прокладывает маршрут, а «командир» смотрит и запоминает дорогу, после этого он должен провести свой «отряд» тем же путем. Потом ролями можно меняться, при этом каждый новый разведчик прокладывает свой новый маршрут.

Ведущий задает вопросы, которые требуют однозначного ответа – «да» или «нет». Ребенок должен ответить на вопрос словом и кивком или покачиванием головы. При этом слову «да» соответствует отрицательное покачивание головой, а слову «нет» – утвердительный кивок.

Возьмите несколько стаканов или чашек. Налейте в них воду так, чтобы ее уровень в каждой емкости был разным: четверть, половина, две трети, полная и пустая. Сначала вы вместе с ребенком стучите по емкостям, например, карандашом и слушаете звук, запоминая, как звучит каждый стакан. После этого ребенок отворачивается, и вы стучите только по одному стакану. Ребенок должен угадать, по какому именно. Желательно затем поменяться ролями с ребенком.

Более сложный вариант: ребенок отворачивается или закрывает глаза. Вы стучите по разным предметам в комнате палочкой (карандашом) так, чтобы этот предмет издавал звук. Задача ребенка – определить по звуку этот предмет.