Герасим Авшарян - Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать

12. Закройте веки и полминуты слегка массируйте их кончиками пальцев.

13. Круговые движения головой. Это упражнение усиливает мозговое кровообращение, что полезно и для глаз. Но будьте осторожны, делайте эти движения медленно, плавно.

14. Двигаем головой вниз-вверх и из стороны в сторону (осторожно и плавно, не до сильного упора ).

15. Повороты головы слева направо и обратно (осторожно с упорами).

16. Наклоните голову, потом выпрямьтесь. Можно выполнять наклоны всем туловищем.

Дыхание тоже полезно для глаз. Я имею в виду специальное дыхание. Ведь дышим мы всегда. Но вот если отвлечься на специальные дыхательные упражнения, то это также будет полезно как для глаз, так и для головы в целом.

Например, если сделать глубокий вдох и выдох, то произойдет своеобразный массаж сердца. А сердце ведь, как известно, занимается отправкой крови. Если же хорошенько подышать, то кровь обогатится кислородом, а это положительно отразится на работе мозга и глаз.

1. Сделайте глубокий вдох и выдох. Повторите несколько раз.

2. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание на несколько секунд, затем выдохните.

3. Глубокий вдох, задержка на несколько секунд, затем прерывистый выдох – как бы множество коротких выдохов.

4. Дыхание животом. Сделайте вдох так, чтобы объем живота увеличился, а объем груди остался прежним. Затем втяните живот – выдох. Повторите несколько раз.

5. Задержка дыхания на продолжительное время. Это упражнение нужно делать осторожно, и не всем его можно рекомендовать. Если у вас есть проблемы с давлением и т. п., то будьте осторожны или же не делайте это упражнение совсем. Сделайте глубокий вдох, так чтобы легкие переполнись воздухом, и задержите дыхание. При этом можно смотреть на часы с секундной стрелкой. Держимся, сколько можем, затем выдох.

Есть такой интересный термин: аккомодация глаз . Слово происходит от латинского accomodatio и означает « приспособление» . Практически то же, что « адаптация» . У нас есть так называемая аккомодационная мышца глаза . Она срабатывает, когда мы переключаем взгляд с близкого предмета на далекий и наоборот. Если же мы вдруг посмотрим на далекие предметы и увидим их расплывчатыми, то это значит, что аккомодационная мышца не сразу срабатывает. И нам нужно время (в лучшем случае секунды, а если мышцы не разработаны или повреждены, то и дольше), чтобы мы стали видеть эти далекие предметы четко. Так бывает, когда мы долго читаем без перерыва. Так было со мной, когда я готовился к экзаменам и дней пять постоянно читал, с утра до вечера, с небольшими перерывами. После этого я заметил, что стал плохо видеть далекие предметы.

Это значит, что в результате подготовки к экзаменам я ослабил аккомодационную мышцу глаз (ведь при чтении мы смотрим на страницу, которая находится почти на одном и том же расстоянии от глаз, и часто менять это расстояние при чтении мы не можем и не должны, так как при этом можно еще больше повредить глаза). Но затем мышца пришла в себя, восстановилась. Однако если бы я долго продолжал в том же духе, то мышца могла бы более серьезно или даже окончательно повредиться, и тогда я перестал бы видеть отчетливо далекие предметы, то бишь стал бы близоруким.

Итак, аккомодация глаза – это приспособление к тому, чтобы четко видеть предметы, которые находятся на разных расстояниях от глаза. Так вот, хочу подчеркнуть, что оздоровление и укрепление организма улучшает аккомодационные способности глаз. Говоря более простым языком, занятия физкультурой и вообще здоровый образ жизни положительно отразятся на зрении. К этому добавим профилактику, то есть будем осторожны (когда читаем), время от времени отвлекаясь на зрительный отдых и упражнения. Так мы сохраним зрение и не пострадаем от чрезмерного чтения.

Читаем быстро. Очень быстро. Потом еще раз, с полным пониманием.

– Так что же сбылось? – настаивала ученица.

– Это вопрос ко мне? Как-то, помнится, я тоже задал вопрос учительнице. Это было в школьные годы. Учительница математики объяснила новый урок, а потом спрашивает у класса: «Есть вопросы?» Ну, я и поднял руку и говорю: «У меня вопрос». Учительница кивнула. Я встал и спрашиваю: «Можно в туалет?»

Ученица моя разразилась заразительным смехом. Пришлось чуть отодвинуть трубку от уха.

Потом успокоилась и спрашивает:

– Так что же сбылось-то? Ты же говорил, что-то сбылось…

– Я ж тебе говорил, что ты упадешь. Помнишь? И вот ты уже упала. Пропал интерес к учебе.

– Ну… Не совсем пропал.

– Так вот, слушай. В жизни часто бывают падения. Для этого нужно руководствоваться не только интересом , но и необходимостью . Ты не можешь все бросать только потому, что тебе стало неинтересно. Ясно?

– Да.

– Интерес приходит и уходит. Потом опять приходит. Так же с любовью. Ты сама говоришь, что она зла. Так вот, это значит, что одного интереса и одной только любви – мало. Нужно застраховать себя необходимостью. То есть стремиться к своей цели, руководствуясь не только любовью и интересом, но и осознавать, что это важно для твоей жизни. Это и значит руководствоваться необходимостью. Как говорит автор найденной рукописи: «« Хочу» и « Надо» – два великих стимула жизни».

– Поняла.

– Молодец. А насчет стихов твоих… Обо мне. Если дашь почитать, то и я тебя кое-что покажу. А нет – так нет.

– Что покажешь?

– Я требую за это выкуп!

– Как на аукционе, где ты умудрился продать чужую рукопись?!

– Ну… Да, но теперь я хочу выкуп в виде стихов обо мне.

– У меня не только стихи, но и рассказ о тебе. Так что признавайся, что ты мне покажешь?

Еще и проза!

– Ну хорошо. Я нарисовал твой портрет.

– Мой портрет?..

– Да. Итак, стихи и рассказ в обмен на портрет.

– Идет.

Пару фрагментов из ее рассказа я вставил в эту книгу. И назвал их рукописью о загадочной личности.

Как часто бывает: ученицы влюбляются в учителей, ученики – в учительниц. Странная штука, любовь… Впрочем, в школьные годы она чистая, светлая, ибо это просто красивое чувство, без плотских примесей…

Интерес и любовь к учебе у моей ученицы восстановились – но они еще не раз пропадут и восстановятся, ведь жизнь – это падения и взлеты; они были даже у великого Вейерштрасса. И моя ученица научилась руководствоваться необходимостью . Поняла, что нельзя строить свое будущее на одних только чувствах. Ибо они непостоянны. Необходимость же, связанная с основной задачей жизни (выжить), не спрашивает о чувствах и интересе, но делает свое дело, потому что – нужно! То есть, хочешь – не хочешь, но надо. Надо учиться! Надо становиться специалистом в какой-нибудь области! Надо работать! Надо зарабатывать! Надо! Деваться некуда!