Эльвира Вашкевич - Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

Старая притча гласит, что некогда к мудрецу пришли молодые супруги. Они сказали ему:

– У нас скоро будет ребенок, посоветуй, как лучше его воспитывать.

– А когда же вы ожидаете счастливого момента рождения? – поинтересовался мудрец.

– Да вот, буквально на днях! – гордо ответила будущая мать.

– Вы опоздали на целых девять месяцев! – огорчился мудрец.

Как видите, о пользе раннего развития знали уже с древних времен. По мнению наших предков, о воспитании ребенка нужно было начинать заботиться буквально с первых дней беременности. Недаром считалось, что беременные женщины должны слушать только приятные мелодии, видеть вокруг себя лишь хорошее. Не допускалось созерцание различных уродств и всего, что могло испортить настроение будущей маме. Нельзя было смотреть даже на животных, чтобы ребенок не воспринял неподобающую человеку манеру поведения!

Самое интересное, что большинство старинных взглядов подтвердилось в наше время. Так, известно, что ребенок начинает слышать уже с 20-й недели беременности. Он воспринимает настроение матери и многое другое.

Когда же малыш рождается, его развитие из пассивного превращается в активное. И вот тут-то нужны разнообразные игры, которые помогут ему вырасти гармоничной личностью.

Эта книга предлагает вам разнообразные игры, которые способствуют и физическому, и интеллектуальному, и эстетическому развитию ребенка. С их помощью вы сможете развить у своего малыша способности, поможете ему определить интересы в жизни.

Здесь собраны физические упражнения, музыкальные и художественные игры, игры для развития речевых навыков, умения считать, читать и др. Одни из них применялись для развития детей еще столетия назад, другие имеют недавнее происхождение. Но все они предназначены для того, чтобы развивать и радовать малыша.

Зачастую принято проводить пограничную черту, по одну сторону которой лежат игрушки «просто так», а по другую – развивающие игры. К примеру, плюшевый медвежонок, с которым ребенок не расстается даже ночью, без которого отказывается засыпать и которому первому предлагает лакомство, – это игрушка «просто так», любимая детская игрушка. А вот складовые кубики – это развивающая игра. Она не относится к играм «просто так»: у нее строго утилитарное назначение.

Подобное разделение приводит к тому, что у ребенка оказывается два комплекта игрушек. Один – «просто игрушки» (мальчикам – машинки, девочкам – куклы), второй – развивающие игры, и это уже не столько игрушки, сколько «работа». Мне довелось присутствовать при том, как молодая мама, отчаявшись заинтересовать трехлетнего сынишку развивающей игрой, начала уговаривать его таким образом: «Ты же знаешь, что папа ходит на работу. И ты тоже должен работать. Вот это – твоя работа. Как у папы». Но «работа» – это обязанность, а ребенок вовсе не обязан играть. Игра должна быть интересна ему, и только тогда она действительно принесет положительный результат в развитии маленького человека.

Если же отказаться от деления игрушек на развивающие и «просто так», а принять, что развивающими являются не столько игрушки, сколько игры, то можно избежать многих недоразумений, особенно в отношениях с собственными детьми.

Что такое развивающие игры? Ответ содержится в самом названии. Развивающие игры – это те игры, которые способствуют развитию ребенка. Неважно, идет ли речь о развитии мелкой моторики, речи, творческих способностей и т. д. Игра, которая способствует развитию какого-либо интеллектуального или физического навыка, является развивающей.

С этой точки зрения очевидно, что любая игрушка может стать частью развивающей игры – все зависит от того, как ее использовать. Плюшевый медвежонок, служащий иллюстрацией к волшебной истории, которую рассказывает малышу мама, – часть развивающей игры. Складовые кубики – развивающая игра, причем они могут быть использованы как по прямому назначению (для обучения чтению по складам), так и для развития фантазии, координации движений и т. д.

Развивающие игры бывают различными:

• приобретенные в магазине готовые комплекты (как те же складовые кубики) с инструкцией по применению;

• изготовленные своими руками, но опять же по образцу готовых игр;

• игры-фантазии, обязанные своим существованием исключительно процессу общения родителей и ребенка (например, сооружение из кубиков башен и дворцов, создание фантастической сказки с «театральным сопровождением» из любимых игрушек малыша);

• комплекты, избранные для игр самим ребенком (причем это вовсе не обязательно будут игрушки; мой племянник, например, обожал играть с каштанами и сухими мандариновыми корками).

Кроме того, существуют инструкции по играм: советы, как играть с ребенком, какие именно игры необходимы для развития тех или иных навыков и способностей.

Невозможно ткнуть пальцем и сказать: вот эти игры нужны, а эти – нет. Как говорится, игры всякие нужны, игры всякие важны. И даже при минимальном доходе вы сможете обеспечить для своего ребенка необходимое количество (и качество!) развивающих игр. Просто в некоторых случаях придется приложить фантазию и умения, изготовить комплекты для игр своими руками, а не купить их в магазине (некоторые развивающие игры довольно дорогие).

Даже если финансовой проблемы нет, какое-то количество развивающих игр лучше изготовить самостоятельно. Во-первых, далеко не все игры продаются в магазинах. Во-вторых, игрушка, хранящая тепло материнских рук, для ребенка гораздо ценнее, чем самые роскошные и дорогие магазинные наборы. В-третьих, в изготовлении игрушки (например, в раскрашивании) может принять участие ребенок – и сам процесс создания станет развивающей игрой.

Случается, что, увлекаясь развивающими играми, родители забывают о таком традиционном методе развития ребенка, как рассказывание ему сказок. Упор делается на разнообразные обучающие методики, ребенка учат говорить, читать, считать. Но сказки – это то, что развивает детскую фантазию, обогащает словарный запас, помогает знакомиться с миром и создает нравственные ценности.

Помните: «Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое хорошо? Что такое плохо?»». Ребенок нуждается в том, чтобы ему рассказали, что плохо, а что хорошо. Мораль и этика – понятия, жестко привязанные к данному моменту и данному обществу, они отнюдь не универсальны, и ребенку требуется