Клара Корепова - Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
- Название:Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Дрофа»d9689c58-c7e2-102c-81aa-4a0e69e2345a
- Год:2014
- Город:Москва
- ISBN:978-5-358-12112-6, 978-5-358-12113-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Клара Корепова - Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 краткое содержание
Учебник входит в учебно-методический комплекс по литературному чтению для начальной школы и предназначен учащимся 2 класса. В нём реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.
Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень учебников.
В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь для учащихся и методическое пособие для учителя.
Литературное чтение. 2 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Боронила борона по боронованному полю.
• Почему эту скороговорку трудно произносить?
7 апреля – праздник Благовещения (от слов «благая весть» ). На Благовещение отпускали птиц на волю. Утром горожане покупали птиц и тут же их выпускали с надеждой на скорую и дружную весну. При этом пели и приговаривали:
Синички-сестрички,
Тётки-чечётки,
Краснозобые снегирюшки,
Щеглята-молодцы,
Воры-воробьи!
Вы на воле полетайте,
Вы на вольной поживите,
К нам весну скорей верните!
Все ждали прихода весны и старались её приблизить. Вот и просили птичек принести весну на крыльях.
С птицами связан ещё один весенний обычай. Когда появлялись первые проталинки, пекли «жаворонков» – птичек из теста. Ребятишки насаживали их на палки, забирались повыше и, размахивая, звали весну, пели песенки-веснянки.
Жаворонки, летите,
Весну на крылышках несите!
Жаворонки, прилетите,
Весну-красну принесите!
Нам зима-то надоела,
Много хлебушка поела!
А. С. Пушкин. Птичка
В чужбине свято соблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью:
За что на Бога мне роптать [12],
Когда хоть одному творенью
Я мог свободу даровать!
• 1. О каком светлом празднике и старинном обычае говорит поэт?
• 2. «Я стал доступен утешенью…» Как ты понимаешь это выражение?
Ф. А. Туманский. Птичка
Вчера я растворил темницу
Воздушной пленницы моей:
Я рощам возвратил певицу,
Я возвратил свободу ей.
Она исчезла, утопая
В сиянье голубого дня,
И так запела, улетая,
Как бы молилась за меня.
• 1. Объясни, как ты понимаешь выражение:
…я растворил темницу
Воздушной пленницы моей.
Как можно сказать об этом другими словами? А как выразительнее?
• 2. Объясни, как ты понимаешь выражение:
Она исчезла, утопая
В сиянье голубого дня.
Нравится тебе оно? Чем?
• 3. Когда произошло описанное событие? Объясни ответ.
А. Н. Майков. «Весна! выставляется первая рама…»
Весна! выставляется первая рама —
И в комнату шум ворвался́:
И бла́говест ближнего храма,
И говор народа, и стук колеса.
Мне в душу повеяло жизнью и волей:
Вон – даль голубая видна…
И хочется в поле, в широкое поле,
Где, шествуя, сыплет цветами весна!
• 1. В стихотворении названы приметы весны. Какие из них можно видеть, а какие – слышать? Прочитай.
• 2. «И хочется в поле, в широкое поле, Где, шествуя, сыплет цветами весна».
Что ты представляешь себе, когда читаешь эти строчки? Почему весной «хочется в поле, в широкое поле» ?
• 3. Постарайся прочитать стихотворение так, чтобы слушателям передалось весеннее настроение поэта.
С. Я. Маршак. Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
• 1. Какие весенние звуки переданы в стихотворении? В каких строчках? Как?
• 2. «Валежник». Как ты понимаешь значение этого слова? Какое другое слово тебе помогло?
А. Н. Майков. Весна
Голубенький, чистый
Подснежник-цветок!
И подле сквозистый,
Последний снежок…
Последние слёзы
О горе былом,
И первые грёзы
О счастье ином…
• 1. Как ты понимаешь значение слова «сквозистый» ? Вспомни слова того же корня, которые помогают его понять.
• 2. Что такое «грёзы» ? Подбери слово, близкое по значению.
• 3. Что чему здесь противопоставлено? Прочитай эти строки.
В. И. Белов. 
Весна. Отрывок ( Из книги «Лад» )
Когда-то всё на Руси начиналось с весны. Даже Новый год… Весна занимала место в году от первой капели до первого грома.
В крестьянском труде после масленицы нет перерывов. Одно вытекает из другого, только успевай поворачиваться. (Может, поэтому и говорят: круглый год. ) И всё же весной приходят к людям свои особые трудовые радости. В поле, в лесу, на гумне [13], дома, в хлеву – везде ежедневно появляется что-нибудь новое, присущее одной лишь весне и забытое за год… Вот к самым баням подошла светлая талая вода – вытаскивай лодку, разводи пахучую густую смолу. Заодно просмолишь сапоги и заменишь ими тяжёлые, надоевшие за зиму валенки. Вот прилетел первый грач, со дня на день жди и скворцов. Никуда не денешься – надо ставить скворечники – ребячью радость…
Надо, пока не растаяла дорога, вывезти из лесу последнее сено, да хвою на подстилку скоту, да дров-сушняку, да собрать по пути зимние капканы…
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
