Сергей Евсеев - Теория и организация адаптивной физической культуры

Данная проблема выдвигает в ранг ведущих стратегические методы (факторы) воспитания: методы осмысления человеком себя в реальной жизни, методы воспитывающей деятельности и воспитывающей среды.

Говоря о создании условий принятия личностно-ориентированной гуманистической концепции в области адаптивной физической культуры, необходимо иметь в виду обеспечение для лиц с отклонениями в состоянии здоровья равных прав и возможностей, преодоление представления об их исключительности во всех формах ее проявления.

Данное положение закреплено как в российском, так и международном законодательстве. В п. 8 ст. 3 «Основные принципы законодательства о физической культуре и спорте» Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ указан важный принцип – «содействие развитию физической культуры и спорта инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и других групп населения, нуждающихся в повышенной социальной защите».

В Конвенции ООН о правах инвалидов от 24.01.2007 г. участию инвалидов в культурной жизни, проведению досуга и отдыха и занятиям спортом посвящена ст. 30. В п. 5 этой статьи для государств-участников, ратифицировавших Конвенцию о правах инвалидов, сделана следующая запись:

«Чтобы наделить инвалидов возможностью участвовать наравне с другими в проведении досуга и отдыха и в спортивных мероприятиях государства-участники принимают надлежащие меры:

– для поощрения и пропаганды как можно более полного участия инвалидов в общепрофильных спортивных мероприятиях на всех уровнях;

– для обеспечения того, чтобы инвалиды имели возможность организовывать спортивные и досуговые мероприятия специально для инвалидов, развивать их и участвовать в них, и для содействия в этой связи тому, чтобы им наравне с другими предоставлялись надлежащие обеспечение, подготовка и ресурсы;

– для обеспечения того, чтобы инвалиды имели доступ к спортивным, рекреационным и туристическим объектам;

– для обеспечения того, чтобы инвалиды имели равный с другими детьми доступ к участию в играх, в проведении досуга и отдыха и в спортивных мероприятиях в рамках школьной системы;

– для обеспечения того, чтобы инвалиды имели доступ к услугам тех, кто занимается организацией досуга, туризма, отдыха и спортивных мероприятий».

В Стандартных правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов от 24.12.1993 г. отдыху и спорту посвящено правило 11, в котором отмечается, что: «Государства примут меры для обеспечения инвалидам равных возможностей для отдыха и занятий спортом». Далее в пяти пунктах этого правила меры конкретизируются. Причем очень важно, что в них идет речь не только об обеспечении доступности спортивных объектов для инвалидов, но и необходимости обеспечить для них «…такие возможности обучения и тренировки, как и другим спортсменам».

Совершенно очевидно, что и в Конвенции, и в Стандартных правилах однозначно подчеркивается, что именно государства, ратифицировавшие эти документы, «принимают» или «примут» надлежащие меры для обеспечения инвалидам равных возможностей для занятий спортом, а в соответствии с Федеральным законом № 329-ФЗ – будут содействовать развитию физической культуры инвалидов.

Разумеется, применительно к спорту роль государства должно выполнять Министерство спорта Российской Федерации.

Особенно много сделано в этом направлении в Российской Федерации в области адаптивного спорта, представленного в нормативно-правовых документах как спорт слепых, глухих, лиц с ПОДА и ЛИН.

Все перечисленные виды адаптивного спорта включены в основополагающие нормативно-правовые документы в области спорта:

– ВРВС;

– ЕВСК;

– Единый календарный план межрегиональных, всероссийских и международных физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий и др.

Спортивные сборные команды Российской Федерации по паралимпийским и сурдлимпийским видам спорта, так же как и по олимпийским, обеспечены медицинским, медико-биологическим, научно-методическим, антидопинговым сопровождением.

Они обеспечены такими же, как и олимпийцы, материально-техническими составляющими соревновательного и тренировочного процесса – экипировкой, спортивным инвентарем, спортивными сооружениями и т. п.

Паралимпийцы и сурдлимпийцы уравнены с олимпийцами по размеру материального вознаграждения за спортивные достижения на крупнейших международных соревнованиях.

Аналогичные, но менее выраженные процессы реализовывались и в других видах адаптивной физической культуры.

В настоящее время все более активно внедряется инклюзивный подход во всех видах адаптивной физической культуры. Однако этот процесс отстает не только от потребностей, но и от возможностей сегодняшнего дня.

Работа по созданию перечисленных условий, обеспечивающих равные права и возможности инвалидов и других групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья в области адаптивного спорта, наглядно демонстрирует реализацию личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества и данной категории граждан нашей страны и содержит в себе большой воспитательный и социализирующий потенциал, приносящий положительные результаты зачастую более очевидные, чем при традиционных методах воспитания.

Например, введение в строй спортивных сооружений, полностью адаптированных к проблемам маломобильных групп граждан, оказывает более выраженное воспитательное воздействие, чем многочисленные лозунги и декларации о равенстве прав и возможностей.

Внедрение личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к лицам с отклонениями в состоянии здоровья, признание их равными здоровым людям базируются на преодолении представлений об их исключительности во всех ее проявлениях.

Для этого необходимо обеспечить для них условия, создающие не только равные права и возможности, но и равные обязанности по сравнению со здоровыми гражданами.

Наше общество еще в большом долгу перед лицами с отклонениями в состоянии здоровья и, особенно, инвалидами с точки зрения обеспечения для них равных возможностей в различных сферах социальной жизни, в том числе в сфере адаптивного спорта, – обеспечения доступной спортивной инфраструктуры, транспорта, подготовленного надлежащим образом педагогического и медицинского персонала.

В то же время, когда удается достичь равных возможностей, очень часто возникает опасность, которая наблюдается в разных регионах нашей страны, – сохранения исключительности спортсменов-инвалидов, своеобразного противопоставления их здоровым спортсменам и даже некоторого притеснения последних.