Ицхак Пинтосевич - Притчи. Книга 1

– Извините, коли мои руки в мозолях. Работать им много пришлось.

– Руки в мозолях не опозорят. Руками которые умеют создавать такую красоту, гордиться нужно, – ответил главный архитектор, а сын покраснел.

1. Какие отцовские слова помогали юноше добиваться своей цели?

2. Чему так удивились именитые гости?

3. Какие мудрые слова произнес главный архитектор? Почему сын покраснел, услышав их?

Бабушка мастерица учила двух подружек вышивать шелком. Когда нитки

у девочек путались или узор не получался, бабушка ласково гладила девочек и говорила: «Работу делают умением, трудность

преодолевают согласием».

Через несколько лет подружки стали мастерицами и послали свои работы на выставку шелка.

– Я вышила красивого оленя. Мою работу оценят, и у меня будет много заказов, – сказала одна.

– А я вышила тигра и получу еще больше заказов, – заметила вторая.

С тех пор подруги перестали разговаривать. Работы мастериц увидел на выставке императорский слуга и показал их самому императору. Вскоре императорский слуга привез обеим девушкам приказ – вышить портрет императрицы. Сроку он им дал неделю. На самом деле император приказал: «Дай им сроку, сколько нужно. Пусть вышьют так, чтобы от портрета глаз нельзя было оторвать».

Но слуга специально дал девушкам мало времени. Он подумал: «За неделю портрет вышить невозможно. Они задержат работу, и я заплачу им меньше, а остаток денег возьму себе». Начали обе мастерицы портреты вышивать. К вечеру первого дня они поняли, что не успеют в срок, занервничали, нитки путать стали. На следующее утро прибежала одна из них к бабушке мастерице и попросила: «Помоги, бабушка». Следом вторая явилась за помощью. Бабушка погладила подружек и сказала:

– Есть у меня ниточки волшебные, но вышивать ими сможет только тот, у кого в сердце нет, ни обиды, ни зависти. Посмотрели девушки друг на друга, обнялись и произнесли:

– Работу делают умением, трудность преодолевают согласием.

Потом вместе за вышивку сели и успели точно в срок.

1. Как бабушка учила юных вышивальщиц преодолевать трудности?

2. Какой заказ получили подружки и почему не смогли с ним справиться поодиночке?

3. В чем заключалось волшебство бабушкиных ниток? Были ли они и вправду волшебными?

Учись и ты будешь счастлив!

Когда в школу пришел слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:

– Как же он будет учиться, если он слепой?

– Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, – объяснил учитель. Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. У слепого была отличная память, и он все запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитаное. Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца. В этот момент слепой мальчик закричал:

– Нашему учителю плохо, срочно нужен врач. Дети вскочили с мест. Пришел врач, и учителя унесли на носилках в больницу.– Как ты узнал, что учителю плохо? —

удивились дети.– У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я все понял.

– Разве ты видишь? – спросил один мальчик.– Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антон, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.

– Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? – изумился Антон.

– Меня книги научили чувствовать, – объяснил слепой мальчик. – Когда человек чувствует, он словно видит. Помнишь, учитель нам говорил: «Слеп человек без книги и без приобретенных знаний».

1. Чем занимался слепой мальчик в школе?

2. Каким образом мальчик узнавал, что происходит вокруг него? Как он научился этому?

3. Кто же на самом деле слепой?

Однажды учитель велел двум ученикам обойти окрестности и найти как можно больше загадок. Один ученик вернулся через день и рассказал:

– Ничего я загадочного не увидел, учитель. В нашем районе есть и лес, и горы, и море. Есть также несколько селений и один город. Все земли давно изучены и всем знакомы. Второй ученик пришел только через неделю и сказал:

– Извините, учитель, что я не успел обойти все окрестности. Я не посмел дольше задерживаться, хотя мне не хватило времени, чтобы собрать все загадки. Рано утром я вышел на поле. Туг же вокруг меня появились тысячи загадок. Почему каждый цветок прекрасен, но все они разные? Почему капелька росы маленькая, а в ней отражается все небо? Почему Бог создал так много разных трав? Ученик рассказывал долго, пока учитель не прервал его вопросом:

– Где ты еще успел побывать кроме поля?

– После поля я пошел на берег моря и встретил там другую тысячу загадок. Почему вода в море соленая? Почему Бог создал водных и земных животных? До вечера ученик рассказывал о загадках, которые он собрал, и закончил рассказ словами:

– Больше я никуда не успел сходить, учитель. Слишком много загадок было вокруг, а я еще так мало знаю ответов на эти загадки.

– Ничего страшного, – ответил учитель. – Для мудреца всегда вокруг тысяча загадок. Чем больше познаешь, тем яснее понимаешь, как мало ты знаешь. И только для глупца – все ясно.