Юрий Фадеев - Записки «русского азиата». Русские в Туркестане и в постсоветской России [Издание второе, измененное, добавленное]

Но наш язык выстоит. Хотя именно так называемая либеральная интеллигенция старается превратить его в уродливый англосаксонский «эсперанто». Порукой тому не только фундамент, заложенный Александром Сергеевичем Пушкиным, но и дух Константина Бальмонта:

И пусть, в общем и целом, в России пока всё по Уильяму Шекспиру: «Ад пуст. Все черти здесь», но, по крайней мере, вопрос о репутации ВШЭ под патронажем правительства - закрыт окончательно. Официально подтверждён русофобский, антигосударственный статус этого гнойника.

А то, что с «гусейном гуслия» солидаризировались 90 преподавателей ВШЭ и сотни либерастов «пятой колонны» - тоже не удивительно. Ведь давно известно, что статья 282 УК РФ «Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства» существует не для них. Как показало время она для патриотов России – «одно неосторожное движение и ты…на нарах». Пример тому и несанкционированные митинги 2019 года, во время которых, как всегда, не тронули членов координационного центра «пятой колонны», а хватали и сажали на нары русских недоумков, которые жертвовали собой за то, чтобы либерасты попали в Мосгордуму. А в целом, в России происходит то, о чем в XVIII веке писал Себастьян Шамфор – французский писатель, мыслитель, моралист :

«Во Франции не трогают поджигателей, но преследуют тех, кто бьёт в набат».

Российский либерализм характеризуется не только тем, что полностью лишен признаков классического либерализма, антигосударственнен и русофобен, но и тем, что он игнорируют сферу материального производства, службу в армии, полиции, МЧС. Чтобы «разделять и властвовать», им достаточно того, что у них всё схвачено в правительстве; в СМИ; экономике и финансах, где они осуществляют прозападную финансово-кредитную политику и вывод капиталов из страны; в образовании, где они внедрили «болванизацию» школьников и студентов; в здравоохранении - захоронении, которое способствует вымиранию «русского ядра»; в культуре – халтуре и т.д.

Либералы понатыканы ведущими и экспертами на телевиденье и радио, дабы в нужном направлении «промывать мозги» обывателю. Они заправляют шоу – бизнесом, куда либеральная мафия закрыла путь молодым талантам, а на теле – шоу «Голос для детей», ради наживы, уродует психику детей, превращая их в дрессированных англоязычных обезьянок. Они заправляют примитивной, безответственной, навязчивой рекламой; намертво присосались ко всем денежным играм на телевиденье – тоже не пыльная работа и т.п.

В режиме наибольшего благоприятствования пребывают и либеральные СМИ. Нынешние «властители дискурса», то есть всего информационного и культурного медийного пространства России, уже три десятилетия насаждают западнизацию и пошлую потребительскую «культурку». В своё время, они получили моральную поддержку в очередном «оригинальном» высказывании обожаемого ими Д.Медведева: «Свобода - лучше несвободы». Для нас же, перефразируя Владимира Высоцкого, у кого «друзья хоть не в болонии – зато не тащат из страны», предпочтительней цитата Томаса Джеферсона [63] Томас Джеферсон (1741-1836) - третий президент США, автор Декларации независимости, учёный, архитектор, просветитель. :

«Там, где печать свободна - никто не свободен».

Ибо люди обладают правом на гражданские свободы ровно в той мере, в какой они готовы налагать на свои вожделения цепи морали. Впрочем, в философии есть понятие абсолютной свободы, то есть «возможность всего», но она присуща лишь абсолютному существу – Господу Богу.

Но самая большая рукотворная катастрофа постсоветской России – это образование. Именно там заложена основа дебилизации народа. Творцами либеральных реформ в этой сфере явились Фурсенко и его «подельники»: Исаак Калина, Болотов, Пинский, Водянский, Адамский, Бунимович, Асмолов и другие. Некоторые из них уже смылись за границу и льют грязь на Россию, другие пока в начальниках и советниках президента. Как я предполагаю, за основу «реформы» средней школы и высшего образования ими был взят роман-антиутопия классика английской литературы Олдоса Хаксли «О дивный новый мир» обёрнутый в «Болонскую» упаковку.

Вместе с тем, они ни словом не обмолвились о современной тенденции в образовании изложенной в книге Элвина Тоффлера «Шок будущего». А ведь «Шок будущего» - это методология современного образования направленного в будущее, связанного с супериндустриальной революцией. В развитых странах уже сегодня востребованы те, кто способен к критическому мышлению, способен быть инновационным, креативным и конструктивным, способен решать интеллектуальные и творческие задачи, способен к развитию способностей позволяющих выжить в эпоху искусственного интеллекта. Кроме того, в книге изложены способы защиты психологической реакции человека или общества на стремительные и радикальные изменения в его окружении, вызванные ускорением темпов технологического и социального прогресса.

Парадигма Фурсенко, которая на «ура» была одобрена правительством - проста и цинична. Она преследует цель уничтожить в России «Сократа» - персофинизированное выражение свободного индивидуального начала в сфере образовательной деятельности, символ творческого мышления. Прервать тенденцию формирования в школе «созидателей и творцов» и перейти на штамповку «недоучек - потребителей».

Ведь правящей элитой предопределено: большинству народа предстоит «копаться в грязи», а меньшинству – «считать бабки», поэтому уже с детства они делят детей на «элиту» и «быдло». Цель ЕГЭ-шной школы - привить детям из народа любовь к их неизбежной бесперспективной социальной судьбе. Ведь чем более дебильным, безграмотным и бестолковым становится население, не понимающее сложных экономических и политических материй, тем меньше опасности, что оно сможет воспользоваться гражданскими правами и тем более претендовать на власть.

Таким образом, либеральные «реформаторы» выполнили заказ на то, чтобы Россия безвозвратно была отброшена на уровень колониальной страны. За это, Фурсенко – ныне советник президента, получил типичный орден либералов с ироничным подтекстом «За заслуги перед Отечеством».

Теперь мы пожинаем плоды - наши дети не читают, не умеют говорить и грамотно писать. К тому же, как известно, «праздный мозг – мастерская дьявола». Ноутбуки, планшеты и гаджеты справляются с этим блестяще. Потребители, самое дорогое, что у них есть – время – тратят на жизнь не в своем, а в чужом, призрачном, виртуальном мире.