Георгий Граубин - Избранное

Ведь они -

Вниз головой!

Разве может сам летать

Самолёт?

Управляет самолётом

Пилот.

Прилепилось это слово

"Само",

Словно все идёт и едет

Само!

Ладно, пусть!

Вот прогудел САМОсвал.

САМОходка поднялась

На увал.

САМОвязка навязала

Снопов.

Наловил сомов и щук

САМОлов.

САМОвар гостям чайку

Вскипятил.

По дороге САМОкат

Пропылил.

САМОцвет ему под шину

Попал,

Треснул, будто бы стрельнул

САМОпал!

Что ещё?

Есть САМОтряс,

САМОгрёб.

Ну, а сам я

Неплохой САМОтоп.

САМОписки у меня

Не плохи:

САМОлично написали

Стихи.

Весёлые пингвины

В далёкой стороне

С большой зелёной льдины

Катались на спине.

Но вот вожак увидел

Огромный пароход:

Устало в Антарктиду

Он шёл, ломая лёд.

Тут все загомонили -

Был каждый встрече рад, -

Зайти его манили

В пингвиний детский сад.

Мотали головами,

Мол, к нам скорей плыви,

Побегай вместе с нами,

Рыбёшек полови.

И пароход заметил

Пингвиний островок.

Им "Ду-и-ду!" ответил

Заливистый гудок.

Но глупые пингвины

Попрятались в снегу,

Попадали на льдины

И больше ни гу-гу…

Самолёту не летится:

По бетонке взад-вперёд

Ходит медленно, как птица,

Как ленивый пешеход.

Ходит, словно заведённый,

Не затем, чтоб почудить:

Просто он новорождённый,

Вот и учится ходить.

Походил, поездил прямо,

Стал вертеться и юлить.

Что поделаешь — программа,

Лайнер учится рулить!

На уроке по пробежке -

Тут уж больше не юли! -

Проверяются тележки

И воздушные рули.

После этого — подскоки:

По бетону шины — чирк!

Очень трудные уроки.

Не уроки, прямо цирк.

Ну, а там идут подлёты -

Взлёт, посадка, снова взлёт:

Молодые самолёты

Собираются в полёт.

Начинаются полёты…

Подытожим это так:

Нынче даже самолёты

Без учебы ни на шаг!

(Письмо первокласснику).

Алфавит тебе известен,

Буквам он, что людям дом:

В нём просторно — он не тесен,

Горниц всем хватает в нём.

Дом как дом. Жильцы-трудяги

Ежедневно нарасхват:

Ждут их перья и бумага,

Званым гостям каждый рад.

Им весьма приятно, если

Каллиграфы пишут их.

Любят стать хорошей песней,

Могут в прозу встать и в стих.

Но когда их пишут плохо,

Обижают, да притом

Притесняют — только охи

Раздаются в доме том.

Скучно им тогда в неволе,

Тошно им тогда до слёз.

— Убежать в тайгу бы, что ли,-

Фантазируют всерьёз.-

Хорошо там: свежий воздух,

Цвет весенний, дух лесной,

Чинно месяц бродит в звёздах,

Шмель гудит над головой.

Щуки плещутся спросонок,

Эхо бродит по горе,

Юный житель — оленёнок

Ягель ищет на заре…

Да, правы они, конечно:

Буквы надо уважать!

Относиться к ним сердечно,

Никогда не обижать.

Чтобы даже на мгновенье

Не был вами он забыт,

Я в своём стихотворенье

Вынес влево алфавит.

В нем трех знаков не хватает.

За нехватку извини:

Слов они не начинают,

Не заглавные они.

Й в концовку добавляю,

Мягкий знак и твердый знак, (Ь,Ъ)

Потому что уважаю

Алфавит.

И вам желаю

Уважать его

Вот так!

Невзначай открыв тетрадь

Ученицы Лиды,

Я узнал, что в ней живут

Буквы-инвалиды.

Букву Е и букву О

Искривило, повело.

Как в печи они усохли,

Буква Е и буква О.

Сбились, словно куропатки,

Твердый знак и мягкий знак.

М огромное в тетрадке

Не уместится никак.

Буква Ж с неё упала,

Изогнула лапки все.

Буква Ф похожа стала

На восьмёрку в колесе.

Н без палочки осталась.

Г, как спичка, разломалась.

А измученное Я

Стало длинным, как змея.

Перепутав верх и низ,

Словно бы по кочкам

Инвалиды разбрелись

По корявым строчкам.

Я не стал увещевать

Горе-ученицу:

Осторожно взял тетрадь

И отнёс в больницу.

Ленивец,

Страдая,

Стоял у доски

И путал с морями

Леса и пески.

Когда же он Волгу

В Байкал запустил,

Весь класс засмеялся,

А я загрустил.

Я с горечью вспомнил,

Как утром шофёр

Повёз меня в лес,

А уткнулся в забор.

Потом заезжал то в овраг,

То в кювет -

Он спутал с дорогою

Заячий след!

Под вечер глядел я

Смешное кино.

Но было смотреть мне

Совсем не смешно.

Растяпа механик

Расстроил вконец -

Он сделал началом картины

Конец!

Ты спросишь:

"При чём тут моря и пески?"

При том,

Что растяпы

Растут у доски!

Две подружки, две болтушки

И минуты не молчат.

Про наряды, про игрушки,

Как цикады, верещат.

Могут чуть не до полночи

Мучить бедный телефон,

Хоть не трубку видят очи,

А досматривают сон.

И урок любой подружки

Начинают с шу-шу-шу:

Снова на уши друг дружке

Так и вешают лапшу.

А когда к доске попросят -

Телеса едва влачат

И в ответ, о чем не спросят,

Неприкаянно молчат.

На подружек не ворчу,

Просто их спросить хочу:

— Вы за партами болтушки,

У доски — замкнули рот.

А нельзя ли вам, подружки,

Делать всё наоборот?

Появилась в стенгазете

В пять страниц статья о Свете.

Чуть пониже в том же плане -

Зарисовка о Светлане.

А под нею две заметки

Всё о той же самой Светке.

"Стыд-позор — писало "Шило",-

Света двойку получила!".

"Опозорила весь класс!" -

Вторил "Шилу" "Острый глаз".

"Мыло" тоже не молчало,

"Мыло" тоже поучало:

"Стыдно двойки получать,

Надо с двойками кончать!"

На стене висит газета,

У стены рыдает Света,

"Острый глаз" во всю кляня:

— Что же это,

Как же это -

Все заметки про меня?

В классе столько добрых дел,

"Острый глаз", а проглядел!

— Стала скучною газета! -

Возмущён четвёртый класс.-

Пусть на ус мотают это

"Шило", "Мыло", "Острый глаз".

Вскоре классная газета

Вышла снова.

Было в ней

Две статьи и пять заметок,

Все одна другой скучней.

Автор тот же: "Шило","Мыло",

Но герой другой — Людмила.

И на следующий раз

Номер делал "Острый глаз".

Был он тем же — слово в слово,

Хоть продернут был в нём Вова.

В классе лопнуло терпенье:

— "Острый глаз" совсем ослеп:

Мы четыре воскресенья

Поливали насажденья,

Убирали в поле хлеб;

Коридоры в школе мыли,

Тридцать уток откормили,

Заходили в каждый дом,

Чтоб собрать металлолом,

А юнкоры "Шило — Мыло"

Пишут только о плохом!.

Хватит! Сами мы с усами,

Обо всём напишем сами!

Написали сто заметок —.

Еле-еле влезла треть.

Снимки сделали в газету -