Андрей Шляхов - Генетика на пальцах

Собственно, для ответа на этот вопрос и была создана психогенетика.

Возможности психогенетики, с одной стороны, широки, поскольку эта наука объединяет возможности психологии и генетики, а с другой стороны, ограничены, поскольку достоверно изучать можно только те психические, точнее – психофизические свойства человека, которые могут быть четко оценены по ряду критериев.

Хорошими или плохими характерами, а также балансом добра и зла в человеке могут заниматься только писатели. «Преступление и наказание» или «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда» читаются с интересом и располагают к размышлениям. Но ученым нужны четко определенные критерии.

Вопрос передачи личностных качеств заботит человечество с древнейших времен. Почему вдруг от отца, обладающего высокими моральными качествами и глубоким умом, рождается недалекий сын с явными преступными наклонностями? Или наоборот?

Сходство внешних черт у отцов и детей в какой-то мере всегда присутствует, а вот характеры могут диаметрально разниться. Можно, конечно, списать все на влияние окружающей среды, как это делалось, к примеру, в Советском Союзе, где все человеческие качества объяснялись общественными факторами: в буржуазном обществе, где распространено угнетение человека человеком, преступность неуклонно растет, а в социалистическом раю она столь же неуклонно уменьшается… И так далее. Но при всем значении окружающей среды в формировании личности человека списывать все-все-все на среду нельзя. Наследственность тоже имеет значение. Лучше даже сказать так: наследственность всегда имеет значение.

В наше время психогенетики занимаются изучением наследования и изменчивости девиантных форм поведения, психических болезней и типов темперамента. Также они занимаются изучением мозговой активности, но это не столько психология, сколько физиология. Оговорка «в наше время» не случайна. Генетика бурно развивается, психология тоже не стоит на месте, и потому никто не может предугадать сферу действия психогенетики хотя бы во второй половине ХХI века.

Девиантным, или отклоняющимся, поведением называется устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространенных и устоявшихся общественных норм. Обратите внимание на слово «устойчивое». Однократный хулиганский поступок нельзя считать проявлением девиантного поведения.

Девиантное поведение может проявляться не только в плохих антиобщественных поступках, то есть может быть не только негативным, но и позитивным, положительным. Наиболее ярким примером позитивного девиантного поведения является героизм. Героем может быть далеко не каждый, и вообще общественные установки не требуют (и не могут требовать) обязательного героизма от всех членов общества. С психологической, да и с социальной точек зрения героизм является отклонением от нормы, положительным отклонением.

Темперамент, представьте, тоже можно изучать как совокупность индивидуальных особенностей человека, определяющих динамику его поведения и динамику его психических процессов. То, что свойства темперамента в значительной мере зависят от генотипа, было доказано еще в середине ХХ века.

С девиантным поведением и психическими болезнями все более-менее ясно: есть определенные критерии и симптомы, по которым можно судить о наличии отклонения в поведении или о наличии заболевания, а также о степени выраженности этих процессов. Но как обстоят дела с интеллектом? Существует ли ген таланта и в какой он хромосоме находится? И прав ли был тот, кто первым сказал, что на детях гениев природа отдыхает? А что происходит с внуками гениев?

С интеллектом все очень сложно. А с талантом еще сложнее. С одной стороны, определенные наследственные предпосылки для развития личности существуют, и это давно уже никто не оспаривает. В определенной мере умственные способности наследуются, точно так же как наследуется физическое строение. Но сама по себе способность головного мозга к быстрой обработке полученных сигналов еще не делает человека ни гением, ни даже обладателем развитого интеллекта. Образно наследственную предрасположенность к высокому интеллекту можно сравнить с куском глины, из которого окружающая среда вылепляет скульптуру. И какой эта скульптура выйдет, неизвестно.

Вопрос о соотношении наследственных и средовых факторов в формировании интеллекта – это условное «болото» современной психогенетики. Стоит только ступить в него – и увязнешь навсегда. Одни ученые утверждают, что семьдесят процентов интеллекта обеспечивает наследственность, а окружающая среда – только тридцать процентов. Другие отдают генам двадцать процентов, а остальное списывают на среду. А ведь еще надо учитывать такой крайне расплывчатый, практически не поддающийся четкой оценке фактор, как наличие мотивации и степень ее выраженности. Короче говоря, с интеллектом, талантом и мотивацией психогенетикам еще предстоит работать и работать.

Давайте посмотрим, как работают психогенетики, какие методы они используют.

Непосвященным воображение рисует фантастические аппараты, чем-то похожие на полиграф, в быту именуемый «детектором лжи», и множество хитрых тестов…

Нет, все совсем не так! Это же все-таки раздел генетики, хотя и на стыке с психологией.

Самым любимым и одним из самых информативных методов психогенетики является метод близнецов.

Близнецы, как однояйцевые монозиготные, так и двуяйцевые дизиготные, представляют собой идеальную систему для изучения взаимодействия наследственности и окружающей среды. Однояйцевые близнецы имеют одинаковый генотип, и потому все психофизиологические различия между ними можно расценивать как проявление влияния окружающей среды. Особенно информативно исследование однояйцевых близнецов, воспитывающихся в разных условиях (в разных семьях). Двуяйцевые близнецы имеют во многом схожие, но в чем-то и различающиеся генотипы. Если такие близнецы воспитываются в одной и той же среде, то психофизиологические различия между ними можно объяснить разной наследственностью. Также очень интересно наблюдать за развитием однояйцевых и двуяйцевых близнецов, имеющих схожую среду воспитания. Можно сказать, что близнецовая пара – это подарок для психогенетиков.

«Обратным» близнецовому является метод приемных детей, позволяющий одним выстрелом убить двух зайцев: оценить сходство и различие по ряду психологических признаков между ребенком и его биологическими родителями с одной стороны и между ребенком и его приемными родителями с другой. Разумеется, для этого нужен полный спектр информации о биологических и приемных родителях. В этом обстоятельстве заключается относительная труднодоступность данного метода, поскольку в большинстве стран существует такое понятие, как законодательно охраняемая тайна усыновления.