Заряна и Нина Некрасовы - Дошколёнок – первоклассник. Часть 1

Дизайн обложки Леонид Владимирович Некрасов

Иллюстратор Леонид Владимирович Некрасов

© Заряна и Нина Некрасовы, 2017

ISBN 978-5-4490-0446-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

«Дошколёнок – первоклассник» – книга о том, как ребёнка готовить к школе, чтобы ему хотелось учиться. И чтобы желание не пропадало, когда он станет учеником.

Однажды, в день выходной (выходной от посещения садика и занятий в гимназии, и кружка, и променажа на улице из-за дождя), когда наша девочка до-о-олго рылась в игрушках и явно бездельем своим наслаждалась, мама не выдержала и к ней подошла. И сказала: «Ну что, наигралась? Давай почитаем» (имелось в виду: садись и читай).

И тут наш ребёнок, не отрываясь от кукол, тихо вздохнувши, сказал: «Знаешь, мамочка, что я подумала. Я подумала… детство надо расходовать постепе-е-енно».

Как это – постепенно? А так, чтобы у любого ребёнка было и время, и силы на нормальную детскую жизнь.

Родители чётко усвоили: подготовка ребёнка к школе – фундамент успешного обучения. И это знание… создаёт массу проблем. Потому что они так старательно развивают ум малыша, что у него ум за разум заходит.

Что делать? Сменить установку.

Считается, что родители должны обучать ребёнка. На самом деле лучше сделать наоборот: уважать его усилия в самостоятельном обучении, замечать его спонтанно возникающие интересы и тактично их направлять.

Старший дошкольный возраст – это такое чудесное время, когда ребёнок сам тянется к знаниям (на смену игровой деятельности, скажут специалисты, приходит учебная). Взрослым только и нужно: воспользоваться этим стремлением и предоставить ребёнку возможность учиться. Но (это важно) обучение должно проходить в том формате, который понятен и доступен ему самому – игровом.

Играйте, и вы убедитесь: из хорошей игры, проводимой по нужным правилам, вырастает в ребёнке ответственность, волевое усилие, произвольное поведение, память, внимание, воображение, развивается детский ум. Игровая подача материала поможет ребёнку (и вам) обходиться без стрессов, депрессий, излишней тревожности. В таком игровом варианте (облегчённом по форме, но серьёзном по содержанию) ребёнок будет избавлен от перегрузок, а главное, вы сохраните с ним хороший эмоциональный контакт и доверительные отношения.

Не зря говорят: если в дошкольное время ребёнок не доиграл, значит – он чему-то важному недоучился. Если ваш ребёнок вдруг стал хуже учиться и/или сложно идёт процесс адаптации к школе, вполне вероятно, проблемы пришли из дошкольных дней.

Как истоки узнать? На чём делать главный акцент в подготовке? Как выкроить время для регулярных занятий? Что делать, если у ребёнка вдруг пропал интерес (и почему подобное может случиться)? Какие встретятся трудности и как их преодолеть?

В этой книге доступно, легко, со множеством тестов и практикумов, полезных весёлых заданий рассказано о секретах педагогической и психологической подготовки/готовности к школе. Родителям малышей книга поможет избежать типичных ошибок, родителям младшеклассников – определить и исправить пробелы дошкольного времени, мешающие ребёнку быть успешным счастливым учеником.

А вот что ещё содержится в Части 1 :

Элементарные математические представления и весёлые эксперименты

Объединение теории с практикой

Изучение понятий пространства, движения и времени

Педагогическая и психологическая готовность

Тестовая проверка – в школу готов?

Что должен знать и освоить ребёнок старшего дошкольного возраста

Волевая готовность

Эмоциональный настрой

Личностная готовность

Интеллектуальная готовность

Задание для родителей

Книга поможет уловить общие закономерности развития и обучения дошкольников и младших школьников и успешно использовать их, занимаясь со своими детьми.

А что касается трудностей…

Долго-долго мы с дочкой искали еловую шишку для урока труда. Но кругом были сосны-березы, березы и сосны, и время уже поджимало, а время урока все приближалось, и колючий осенний дождик старался выгнать нас из парка. Мне было жалко ребёнка и жалко себя, и я прокручивала варианты: у кого «в долг» шишку можно занять, кому из родителей позвонить. «Ну давай еще немного пройдем», «ну еще…» и «последний раз» – уже было столько раз, что самое время шагать обратно. «Может, пойдём?», – спросила я осторожно. И тут мой ребёнок сказал: «Мам, мы не должны сдаваться!».

…И, конечно, мы её всё же нашли. Большую компанию шишек еловых. И пахли они так чудесно – смолою…

Вот так. Сдаваться мы не должны!

Мама переживает: «Боюсь, не получается ребёнка как следует готовить к школе. Куда ни посмотришь, все водят детей на дополнительные занятия, а у меня такой возможности нет. На что бы вы посоветовали обратить особое внимание при дефиците времени?»

Даже если вы много работаете и очень заняты – не беда. Потому что «быть» – это не столько количество времени, которое вы проводите вместе с детьми, сколько качество. Можно целыми сутками напролёт находиться вместе с ребёнком, а словно за тысячу миль. То уборка, то готовка (завтрак, ужин, обед – куда от них денешься?), то сериал любимый (надо ж передохнуть), то пылесос, то телефонные переговоры, то… В общем, вы поняли нас.

В этой главе мы не будем вдаваться в подробности психологической и педагогической подготовки ребёнка к школе. (Это в главах последующих – готовьтесь морально:). Мы просто покажем, как заниматься с ребёнком, не отрываясь от собственных дел.

Что для этого надо?

– Пользоваться любой подходящей ситуацией.

– Подходящие ситуации самим создавать.

Готовить ребёнка к школе – это, конечно, и труд, и забота.

Но всё упрощается, если объединяются труд + игра.

Вы заняты делом? Привлекайте к делу ребёнка. Такие совместные дела да занятия принесут массу пользы и вам, и ему. Дошколята легко и охотно усваивают новое, если это новое подаётся в самой приемлемой для них форме – игровой.

Предположим, вы собираетесь мыть пол, а игрушки разбросаны. «Слушай, скоро начнётся наводнение. Надо срочно спасать игрушки», – и малыш (на всякий случай) кинется их убирать. (Это поводу аккуратности и дисциплины). А по поводу обучения – убирая игрушки, можно учиться считать, ориентироваться в пространстве, разбираться в цветах, учить наизусть подходящее стихотворение – память тренировать., проводит интересные и обучающие эксперименты.