Владимир Давыдов - Технология подготовки научной квалификационной работы в области физической культуры и спорта

Если вы усидчивы, обладает аналитическим складом ума и по каким-то причинам не хотите выполнять работу экспериментального направления, то вам предпочтительнее взяться за работу реферативного характера.

Одно из направлений здесь может быть связано с обоснованием исторических аспектов развития вида спорта, основными тенденциями его развития в городе, области стране и мире. Можно сделать хороший аналитический обзор участия отечественных спортсменов в крупнейших соревнованиях XX века (Олимпийские игры, чемпионаты мира). Важное значение имеет изучение и обобщение достижений в спорте народов России, ближнего и дальнего зарубежья.

Второе направление характеризует анализ техники вида спорта и обоснование современного процесса ее обучения. Здесь предпочтителен ретроспективный (эволюционный) анализ техники, а также биомеханический анализ ее современного состояния. Неплохо вставить главу с обоснованием методики обучения технике (с учетом пола, возраста, физической подготовленности), с типичными ошибками, наблюдаемыми при обучении, и способами их устранения.

И третье направление может быть связано с анализом и обоснованием собственного опыта профессионально-педагогической деятельности. Это направление в основном касается студентов-заочников и высококвалифицированных спортсменов (МС и МСМК). Они могут попытаться обосновать личный опыт практической работы и эффективность индивидуального построения тренировочного процесса, что, как правило, при добросовестном подходе заслуживает отличной оценки. Описанные выше некоторые примеры направлений тем научной работы, естественно, ни в коей мере не охватывают всего спектра современных тенденций исследований и даны лишь для общей, самой приблизительной ориентировки.

Возможно, определенную помощь в выборе и формулировании темы вам окажут представленные в приложении 1 ключевые слова (базисные понятия) и характерные определения, которые могут стоять перед ключевым словом.

Если варианты названия темы даются тяжело, можно для смыслового согласования использовать основные определяемые слова из приложения 10.

Несколько советов по алгоритму формулирования темы исследования, которые сводятся к тому, что:

– в названии работы должны отсутствовать слова, содержание которых ничего не добавляет к ее существу;

– в названии нежелательно употребление слов, содержащих незавершенность (исследование … совершенствование… ,, разработка… изучение… некоторые вопросы… и т. п.);

– должны отсутствовать аббревиатуры и другие сокращения, не являющиеся общепринятыми и общедоступными.

Второй пункт больше относится к названию диссертаций, т.к., например, считается, что любая научная работа есть «исследование», а уж диссертация тем более. Что касается использования слова «совершенствование», то умудренные опытом ученые могут урезонить соискателя: «Совершенствуем мы уже десятки лет, надо не совершенствовать, а находить принципиально новые решения».

При выборе темы научной работы целесообразнее брать задачу сравнительно узкого плана с тем, чтобы можно было бы ее глубоко проработать. Между тем студенты нередко избегают брать узкие темы. Это неверно. Дело в том, что квалификационные работы, посвященные широким темам, часто оказываются поверхностными и менее самостоятельными. Узкая тема чаше прорабатывается более глубоко и детально. В начале кажется, что она настолько узка, что и писать вроде бы не о чем. Но по мере ознакомления с материалом эти опасения исчезают в связи с возможным открытием таких сторон проблемы, о которых раньше не только студент, но и его научный руководитель не догадывались. Выбор обширной темы для студента может оказаться непосильным, так как требует определенного опыта ведения научно-исследовательской работы и времени.

И еще ряд нужных универсальных критериев, проверенных на опыте, для тех, кто желает самостоятельно сформулировать название работы:

– выбирайте тему, которая в наименьшей мере знакома тем людям, которые будут читать вашу работу – это может существенно снизить энтузиазм проверяющих;

– старайтесь не выбирать тему, на которую уже написана или пишется похожая работа другим студентом в той же группе или на той же кафедре – сравнение вам ни к чему;

– выбирайте тему, которая идеологически нейтральна и, по возможности, не имеет отношения к современным научным и общественно- политическим дискуссиям;

– выбирайте тему, на которую писал кто-либо из преподавателей вашего учебного заведения или вашей кафедры.

Изучение подобных произведений поможет вам, во-первых , избежать сплошного списывания (в котором вас могут уличить люди, узнавшие собственный текст), а во-вторых , включить в свою работу несколько цитат, упоминание которых будет несомненно приятно вашему преподавателю. Избрав или самостоятельно сформулировав тему, ее следует обсудить с научным руководителем. Мягко отстаивая свое собственное мнение о теме ВКР, не следует вступать с ним в пререкания. Старайтесь лучше убедительно доказать, что эта тема вам близка, вы в ней наилучшим образом ориентируетесь, уже кое-что писали и переработали определенное количество литературы. В конце концов, эта тема «греет» вам душу. В то же время учитывайте непреложную истину, что право отстаивать собственное мнение вы приобретете после защиты и получения диплома. А пока право на «истину в последней инстанции» принадлежит не вам.

Ведя беседу с научным руководителем о предстоящей работе, старайтесь выяснить как можно больше, что должно представлять собой исследование, причем указания лучше записывать в присутствии преподавателя, т. к. обычно руководя работами нескольких студентов, он может забыть о своих первоначальных требованиях и впоследствии спросить нечто диаметрально противоположное. Среди весьма нужных сведений следует выделить список необходимой литературы по теме и примерный план работы.

Приступая к подготовке научной квалификационной работы, необходимо иметь представление о ее композиции, т. е. о последовательности расположения ее основных частей и разделов. Обычно основной структурной единицей научной работы являются главы, которые обозначаются римскими цифрами. Если глава делится на разделы (параграфы), то их обозначают арабскими цифрами. Например:

Глава I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

1.1. Средства и методы, используемые для развития скоростносиловых способностей прыгунов в высоту