Игорь Зайцев - Философия. Учебно-методический комплекс

5) привитие студенту нравственные и ценностные ориентиры;

6) обучение студента приемам ведения дискуссии и диалога;

7) формирование у студента критически и объективно представлять и понимать факты и события текущей жизни.

Дисциплина «Философия» состоит из двух основных частей: исторической и теоретической. В процессе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом и закономерностями смены различных типов познания и осознания действительности в истории человечества, которые объективно обусловлены спецификой цивилизации и культуры как отдельных стран и регионов, так и целых цивилизационных конгломератов, вне зависимости от исторических эпох, их сопровождающих.

Теоретическая часть дисциплины включает в себя курс проблематики основных вопросов бытия и познания, рассматриваемых как в рефлексивном, так и в ценностном плане. Также особое внимание уделяется реализации принципов адекватности и взаимодополняемости в рассмотрении различных концепций по отдельным проблемам философского знания.

Студент для наиболее полного усвоения материала по дисциплине «Философия» должен:

1. Иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, о научных, философских и религиозных картинах мироздания, о сущности, назначении и смысле жизни человека;

2. Знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, нравственные обязанности человека по отношению к другим и самому себе;

3. Иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, об особенностях формирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

4. Понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

5. Уметь обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применять полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экономических и социальных проектов, в процессе организации человеческих отношений, в сфере управленческой деятельности и бизнеса.

Кроме того, студент должен достаточно хорошо ориентироваться и знать основную проблематику философского знания по следующим темам:

– основы научных, философских и религиозных моделей бытия, их фундаментальные понятия и принципы;

– основные модели решения проблемы сущности и происхождения сознания, взаимоотношения сознательного и бессознательного, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, в формировании и развитии личности специалиста;

– основные модели решения проблемы сущности и происхождения жизни, ее взаимодействия с неживой природой и обществом, а также основные аксиологические (ценностные) модели роли жизни, смерти, бессмертия в культуре общества;

– основы диалектики как теории и метода, ее принципы, законы и категории в контексте философских, гуманитарных и социальных проблем;

– специфика общества как система бытия в ее соотношении с природой и человеком, структурными и историческими особенностями. Функционирование и развитие общества в рамках философских парадигм, роль человеческого бытия в историческом процессе и в многообразии социокультурного опыта цивилизации, многовариантности исторического процесса;

– основы философских и социокультурных концепций человека, его назначения и смысла жизни с учетом специфики гуманитарного знания и социальной практики;

– взаимоотношения духовного и телесного, биологических и социальных начал в человеке, экологические проблемы отношения человека к природе, возникшие в эпоху технологического развития человека;

– условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, роль насилия в истории и человеческом поведении, нравственные и правовые обязанности человека по отношению к другим и самому себе, эстетические ценности и их роль в творчестве, повседневной жизни и профессиональной деятельности специалиста;

– сущность и роль культуры в человеческой жизнедеятельности, способы приобретения, хранения и передачи информационного опыта, базисных ценностей культуры, специфика культуры в традиционном и техногенном типах общества;

– многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знаний в современном информационном пространстве и профессиональной деятельности;

– роль науки в развитии цивилизации, ценность научной рациональности и ее исторических типов, структура и эволюция форм и методов научного познания, соотношение науки и техники и связанные с этим современные социальные и этические проблемы;

– сущность и содержание глобальных проблем человечества, роль гуманитарных наук в их разрешении, значение профессионализма специалиста в развитии гуманистической перспективы прогресса человеческой цивилизации.

Методология оценки знаний студентов основана на нормативных требованиях государственного образовательного стандарта Российской Федерации и на качественных параметрах уровня знаний как ознакомительного, так и репродуктивного и креативного.

Оценка «отлично» выставляется при соблюдении следующих условий:

– полное усвоение утвержденного в госстандарте минимума знаний и навыков, относящихся к дисциплине «Философия»;

– логически последовательное и адекватное программе изложение вопросов экзаменационного билета;

– знакомство с классическими текстами философских направлений, школ, традиций;

– умение связывать теоретический материал с задачами профессионального самоопределения и гражданственно-мировоззренческой ориентации.

Оценка «хорошо» выставляется при соблюдении следующих условий:

– усвоение программного минимума на уровне общего репродуктивного способа воспроизводства основного теоретического материала.

– относительно адекватный ответ на поставленные вопросы экзаменационного билета с несущественными неточностями при определении понятий и общих выводов;