Геннадий Пискарев - Сильнее разума

– И все же этого количества, видимо, недостаточно. То и дело приходится слышать: перечень профессий, получаемых в СПТУ, не мешало бы расширить. Особенно это касается женских специальностей. Наши читатели спрашивают: не из-за этого ли, кстати, и низок процент девушек в училищах?

– Жизнь не стоит на месте. Не стоим на месте и мы. Перечень профессий в СПТУ расширяется год от года. Что касается девушек, то действительно маловато их еще у нас Но мнение, что в наших СПТУ выпускницы могут получить только едва ли не одну специальность мастера машинного доения, ошибочно в корне. Другое дело, что органы профтехобразования подчас слабо проводят среди них профориентационную работу и тем самым ограничивают выбор профессий.

Когда говорят о женских специальностях, чаще всего имеют в виду службу быта, торговлю. Что ж, понимаю, продавщиц, портних, поварих и т. д. требуется много. От некоторых руководителей, хозяйств мне приходилось слышать даже такое: «Вы мне лучше одну хорошую повариху подготовьте, чем пятерых механизаторов». Мы готовим и поварих, и портных, а в ряде училищ, особенно прибалтийских, для всех девушек, независимо от того, какую специальность они получают, введен курс домоводства. Но, подчеркиваю, при всем при том каждое новое женское отделение мы открываем при наличии необходимого контингента. Так что я обращаюсь к руководителям хозяйств: «Больше, больше направлений!»

– Вероятно, этот призыв можно обратить к руководителям колхозов и совхозов и относительно направления на учебу в СПТУ ребят. И какими льготами пользуются они в таком случае?

– Мы очень ждем парней с направлениями. Ведь до сей поры пока только около 40^5 процентов молодежи поступают в училища по направлению хозяйств, а по направлению мелиоративных предприятий и организаций и того меньше – 20–25 процентов. А именно такие парни и девушки, как правило, после окончания училища становятся надежным кадровыми рабочими.

Я понимаю размышление хозяйственников. Направляя человека в СПТУ, они должны сохранять за ним его заработную плату из расчета тарифной ставки (вот вам и льготы), и это кое-кого, видимо, останавливает: лишние расходы. Но как показывает практика совместной работы училищ, базовых предприятий и органов просвещения, которые имеются в Московской, Рязанской, Псковской, Витебской, Могилевской областях, такие направления оправдывают себя с лихвой.

Госпрофобр СССР поддерживает и наметившееся направление – о нем неоднократно писала «Сельская жизнь» – на создание филиалов училищ непосредственно в средних школах. Разумеется, они должны быть обеспечены и оборудованы лучшим образом. Надо сказать, что в последние годы школа вносит весомый вклад в дело профессионального обучения ребят. Но будем откровенны: выпускники ее, прошедшие трудовое обучение по изучению тракторов, это еще не совсем трактористы. Они, конечно, умеют завести машину, управлять ею, имеют общие сведения об устройстве ее, но чтобы стать действительно специалистом, нужна более основательная подготовка. Для таких ребят у нас разработана специальная восьмимесячная программа занятий. И условия созданы хорошие – стипендия от 96 до 104 рублей. Так что в доучивании должны быть заинтересованы и сами начинающие механизаторы, и производственные коллективы, где они будут потом работать. Однако многие считают десятиклассников уже готовыми механизаторами, и направлять их в СПТУ, дескать, лишняя трата времени. Большое заблуждение.

Известно, что хозяйства стараются направлять на учебу людей в так называемые учебно-курсовые комбинаты, создаваемые сельскохозяйственными органами. Мы считаем: эти комбинаты все же должны заниматься переподготовкой, а не подготовкой кадров массовых профессий.

– Алексей Никифорович, видите, как получилось, в своем разговоре мы неожиданно вроде, но подошли к важнейшему вопросу – вопросу закрепляемости выпускников на селе. Это очень интересует и наших читателей.

– Собственно, вся работа инженерно-педагогического персонала СПТУ и направлена на то, чтобы наши юноши и девушки, прошедшие через училище, полюбили свою профессию, стали истинными хлеборобами, хозяевами земли. И не случайно сейчас каждый второй механизатор сельского хозяйства – выпускник СПТУ, а в некоторых областях, таких, как Ленинградская, Восточно-Казахстанская, в Татарской АССР и других – абсолютное большинство СПТУ стали важными центрами пропаганды технических знаний, передового опыта и закрепления молодежи на селе. Они по праву гордятся лучшими своими выпускниками, многие из которых отмечены высокими наградами Родины, а 440 – удостоены звания Героя Социалистического Труда.

На встрече с ветеранами партии, состоявшейся в Центральном Комитете, Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР Ю.В. Андропов подчеркнул, что такие люди особенно важную службу могут сослужить там, где речь идет о формировании человеческой личности. Мы принимаем эти слова как непосредственно, а может быть, и в первую очередь относящиеся к нам и будем еще активнее привлекать к воспитанию подростков наиболее уважаемых людей села.

Годы учебы в училище – это школа жизни, школа труда. И это, если хотите, – лучший вариант, который ищут ребята, родители, руководители хозяйств. В самом деле, в училище юноши и девушки почти весь день находятся под присмотром опытных педагогов и воспитателей. Группу от первого и до последнего дня ведет классный руководитель, который преподает один из общеобразовательных или специальных предметов, и мастер производственного обучения. Как часто подростки, не блиставшие в школе, благодаря постоянному контролю постепенно втягиваются в регулярные занятия и начинают учиться ровно. Относятся, к ним, как к самостоятельным и взрослым людям, не забывая, что это молодежь. Посмотрите, кто работает у нас, например, мастерами производственного обучения. Герои Советского

Союза Борис Иванович Быков, Петр Михайлович Артемов, Герои Социалистического Труда Василий Иванович Бородулин, Евдокия Ивановна Суворова…

А возьмите наши учхозы. Многие из них – это же поистине лаборатории, где учащиеся получают навыки выполнения всего комплекса механизированных работ по прогрессивным технологиям и производят значительное количество сельскохозяйственной продукции для страны.

Не скрою, есть в работе училищ и недочеты: в отдельных из них слаба учебная база, не все обеспечены высококвалифицированными кадрами. Дают себя знать нерешенные вопросы зарплаты преподавателей и специалистов, затягивается местами ввод новых учебных зданий, а задача стоит такая, чтобы каждый сельскохозяйственный район имел среднее СИТУ.