Филип Котлер - Как завоевать города и страны

В таких странах, как Англия, Франция и Германия, образование в колледжах было бесплатным долгие десятилетия. Финансовый кризис в Европе изменил эту ситуацию. Великобритания, Франция, Италия и другие страны Евросоюза установили скорее высокую, чем традиционную номинальную плату за обучение. Союз университетов и колледжей – британский профсоюз – сообщил о своем предположении, что более 15 000 должностей – по большей части научно-педагогических – могут исчезнуть в Соединенном Королевстве в течение нескольких ближайших лет [276] The Guardian , февраль 2010 г. .

Четырехгодичное обучение в колледжах США дорогое, даже когда оно предоставляется студентам внутри штата государственными университетами, такими как Университеты Мичигана, Висконсина и Иллинойса. Средний выпускник колледжа США покидает колледж с кредитной задолженностью в размере 25 000 долларов. Задолженность за последипломное и профессиональное образование может достичь более чем 100 000 долларов. Федеральное правительство берет на себя 1 триллион долларов кредитной задолженности за высшее образование, причем половина от этой суммы не возмещается. Ставка штрафных санкций по состоянию на 2013 год составляет почти 9 %, что практически в пять раз выше, чем ставка штрафных санкций по потребительскому кредиту, равная 1,9 % [277] Либби А. Нельсон, «Half of $1 Trillion in Federal Student Loan Debt Not Repaid» [Не погашена половина кредитной задолженности федеральных студентов, равной 1 триллиону долларов], Politico, 8 августа 2013 г., http://www.politico.com/story/2013/08/student-loan-debt–95213.html . . Выпускники остаются без свободных денег на покупку дома или на активные покупки потребительских товаров, которые вносят вклад в местную экономику.

Те, кто не может себе позволить университетское образование, могут пойти учиться в общественных колледжах за более приемлемую цену или вообще не пойти в колледж. Общественные колледжи получают поддержку в основном из бюджетов городов и округов. На сегодняшний день многие люди согласны, что повышение стоимости обучения в колледже каким-то образом должно прекратиться, в противном случае страна потеряет свой человеческий капитал. Одним из примеров альтернативы является Германия. Она предоставляет систему среднего специального образования, которая позволяет студентам выбрать вариант профессионально-технического образования вместо академического. В профессионально-технический вариант входит стажировка в компании. Учащиеся подобных училищ выпускаются, имея несколько лет опыта работы в компании, и при выпуске уже занимают определенное положение в коллективе.

Губернатор Мичигана Рик Снайдер разработал Программу повышения технической подготовки работников автомобильной промышленности Детройта. Эта программа смоделирована по образцу немецкой программы наставничества в автомобильной промышленности, которую он хочет американизировать. Стоимость программы по большей части покрывается вовлеченными компаниями [278] Крис Гаутц, «State Adopts German Apprenticeship Model» [Штат перенимает немецкую модель профессионального обучения], Crain’s Detroit Business, 30 мая 2013 г., http://www.crainsdetroit.com/article/20130530/NEWS/306029990/ #. .

Ясно, что предприятия выигрывают от того, что правительство разрабатывает и поддерживает надлежащую систему образования, которая дает качественно обученных граждан с хорошими рабочими навыками. По данным Forbes, 10 ведущих городов США по количеству рабочих мест в сфере высоких технологий – это Остин, Роли, Хьюстон, Нэшвилл, Сан-Франциско, Солт-Лейк-Сити, Сиэтл, Сан-Антонио, Индианаполис и Балтимор. В них всех есть крупные скопления университетов, которые выпускают кадры для сферы высоких технологий [279] Джоэл Коткин, «The Surprising Cities Creating the Most Tech Jobs» [Удивительные города, создающие наибольшее количество рабочих мест в сфере высоких технологий], Forbes , 20 ноября 2013 г., http://www.forbes.com/sites/joelkotkin/2013/11/20/the-surprising-cities-creating-the-most-tech-jobs/ . .

Главный спаситель высшего образования в Соединенных Штатах – это иностранные студенты, полностью оплачивающие свое обучение.В 2013 году 19,9 миллиона студентов были зачислены в вузы Соединенных Штатов [280] Элли Бидвэлл, «College Enrollment Falls for Second Year in a Row» [Количество поступающих в колледжи падает второй год подряд], U.S. News & World Report , 12 декабря 2013 г., http://www.usnews.com/news/articles/2013/12/12/college-enrollment-falls-for-second-year-in-a-row . . Почти 4 %, или 819 000, этих студентов были из других стран, половина – из Азии, в основном из Китая, Индии и Южной Кореи. Процент международных студентов увеличивается с каждым годом [281] Рональд Роуч, «U.S. International Education Enrollment Reaches All-time High» [Число международных студентов в США достигает абсолютного максимума], Diverse , 11 ноября 2013 г., http://diverseeducation.com/article/57394/ . . Так как они полностью оплачивают свое обучение, такое их количество вносит значительный экономический вклад в сообщества местных колледжей и университетов. Даже государственные старшие средние школы уже склоняются в сторону практики зачисления иностранных студентов. Штаты Нью-Йорк, Мэн и Массачусетс являются лидерами в этой тенденции [282] Грэг Топпо, «Public Schools Recruiting International High Schoolers» [Государственные школы набирают международных учеников старших классов], USA Today , 24 февраля 2014 г., http://www.usatoday.com/story/news/nation/2014/02/23/public-schools-selling-seats/5553119/ . .

В мировом масштабе реально получают выгоду от новой структуры школьной и университетской системы Сингапур и города в Китае, Индии, Малайзии, а также других азиатских странах. В 1961 году Индия запустила план по открытию 16 технологических институтов в городах Бхубанешвар, Ченнаи, Дели, Гандинагар, Гувахати, Хайдарабад, Индаур, Джодхпур, Канпур, Кхарагпур, Манди, Мумбаи, Патна, Ропар, Рурки и Варанаси. Эти институты с успехом создали кадровый резерв для привлечения инвестиций в их города.

Китай открыл новые университеты и расширил существующие, чтобы помочь экономике городов в различных регионах: на юго-востоке, северо-востоке, в центре, на юго-западе и дальнем западе. Многие города провинции Гуаньдун богаты университетами и хорошими школами. Ухань, город в центральной части Китая, является домом для ведущей юридической школы Китая и других первоклассных факультетов: инженерно-конструкторских работ, технологий и управления бизнесом. Ухань растет быстрыми темпами за счет своих кадровых ресурсов. Университет города Наньцзинь, исторически известный в Китае благодаря биологическим наукам, занялся массовым биотехнологическим промышленным развитием в городах региона Янцзы. Университет Чэнду – это генератор роста юго-западного района Китая [283] QS: ведущие университеты, «Worldwide Universities Rankings: Study in China» [Рейтинг университетов мира: обучение в Китае], http://www.topuniversities.com/where-to-study/asia/china/guide .