Трейси Катчлоу - От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей

• Включите в список обязанностей ребенка разгрузку посудомоечной машины: «Свою тарелку поставь вот сюда, на полку. А теперь принеси свой стульчик и положи, пожалуйста, ложечку в ящик».

Наведение порядка

• Ребенку одного-двух лет наверняка понравится вместе с вами собирать только что купленный беспедальный велосипед, откручивать старые ручки выдвижных ящиков или, забравшись в ваш чемодан, затягивать шуруп отверткой, чтобы ручка лучше держалась. Объясняйте ребенку все свои действия.

Дела вне дома

• Отправляйтесь пешком или поезжайте на автобусе. Многим прохожим нравится заговаривать с малышом, а вокруг так много интересного!

• Выберите какое-нибудь дело и превратите его в приключение. Например, как-то раз мы прогулялись в магазин за пять километров от дома. По дороге мы с дочкой очень много всего увидели, встретили друзей, зашли в кафе перекусить, а после на автобусе вернулись домой. Вроде бы потеряли несколько часов, а в действительности провели потрясающий день!

«Воркование», «сюсюканье» – в первые полтора года жизни это помогает малышу выделять элементы нашей речи и воспроизводить их. Ведь так подчеркиваются отдельные гласные звуки и слова, и ребенку легче их уловить. К тому же более высокий тон лучше соответствует ограниченному диапазону связок ребенка: его речевой аппарат по размеру составляет четверть вашего.

Ученые за несколько десятилетий накопили достаточно доказательств того, что младенцы предпочитают адаптированную речь нормальной взрослой.

• Младенцы реагировали на сюсюканье, даже на иностранном языке, учащением сердцебиения.

• Пятимесячные дети активнее улыбались на одобрительные и сильнее тревожились в ответ на неодобрительные высказывания родителей, если те адаптировали свою речь к потребностям их восприятия.

• Когда годовалым детям предлагалось посмотреть на картинку, они охотнее подчинялись высокому и напевному обращению.

Прочитайте ребенку вслух журнальный рассказ тем же голосом и в таком же темпе, как читали бы своему партнеру, обращая внимание на реакцию малыша. (Моя дочка пыталась зажать мне губы.) Теперь прочитайте его снова – высоко и распевно. Очень забавно видеть, как ребенок с широко раскрытыми глазами и улыбкой от уха до уха внимает фразам наподобие такой: «К сожалению, в худшие моменты жизни обязательно нарвешься на копа». Обратите внимание на разницу реакций малыша!

Ребенок, с которым и вокруг которого много разговаривали в первые три года его жизни, имеет больший словарный запас и более высокий IQ, а также лучше учится, чем его сверстники, не погруженные с самого рождения в среду родной речи.

Когда начинать разговаривать с ребенком? В последние 10 недель беременности! Ученые установили, что еще в утробе ребенок раньше, чем было принято считать, начинает воспринимать звуки речи, распространяющиеся в виде вибраций в теле матери.

Упрощайте объяснения и рассуждения, но не обедняйте саму речь. В конце концов, новорожденному большинство слов не знакомы. Не ограничивайтесь простейшим указанием: «Смотри, самолет!» Скажите: «Это гидросамолет . Видишь, у него две большие ноги? Они называются поплавками. Они держат гидросамолет на воде, и он может плавать». (Выслушав подобные объяснения, моя дочь важно кивает: «Ага, поняла».)

Ваши слова должны внушать малышке уверенность в себе: «Гляди-ка, ты уже можешь наливать воду! Пролилось немного? Ну, ничего! Не так-то просто попасть прямо в чашку. Сейчас мы все вытрем. Давай попробуем еще раз. Держи крепче, вытяни руку…» Такие слова воспитывают гораздо лучше, чем: «Пусть лучше папа нальет. Ты все прольешь».

Повторяйте или перефразируйте слова ребенка.«Мяч! Правильно, ты играешь в мяч».

Обеспечивайте позитивную обратную связь.Чаще говорите «умница», «хорошо», чем «нельзя», «перестань», «плохо».

Замените директивы вежливыми рекомендациями.Пусть ребенок постоянно слышит от вас: «Пожалуйста, помоги мне…», «Ты не мог бы…?» и «Спасибо!».

Речь, при которой ребенок просто присутствует, не столь эффективно развивает его словарь и разговорные навыки. Это относится и к аудио- или видеозаписям беседующих людей. Мозг сильнее всего активизируется при непосредственном общении, поэтому именно от наличия или отсутствия такого общения зависит освоение разговорного языка.

Развитие мозга стимулируется у тех детей, с которыми разговаривают часто. Здорово, если вам есть куда пойти с ребенком и с кем повидаться, ведь каждый такой поход и каждая встреча дарят неисчислимые возможности рассказывать обо всем, что вас окружает, и объяснять, как устроен мир. (Еще подсказки вы найдете в разделе «Вовлекайте ребенка в домашние дела».)

Поначалу вы, возможно, будете чувствовать себя довольно глупо, без конца разговаривая с крошечным существом, не способным ответить вам. Но скоро это войдет в привычку.

Читайте вслух.Например, чтение газетной заметки позволит вам рассказать малышу о мире (только следите, чтобы маленький слушатель не наглотался газетной бумаги).

Сообщайте малышу обо всём, что собираетесь сделать.Малыш понимает больше, чем вам кажется, и гораздо спокойнее себя чувствует, когда ему объясняют, чего ожидать, а не ворочают молча, словно куклу. «Давай поменяем тебе подгузник. Этот насквозь мокрый. Поднимаем ножки… опускаем ножки». «Сейчас я надену на тебя шапочку, и мы пойдем гулять». «Сегодня к нам в гости придет бабушка».

Рассказывайте обо всём:чем занимаетесь, что видите, о чем думаете и что чувствуете. Почаще находите время вовлечь ребенка в общение зрительным контактом, улыбкой, щекоткой. Что именно вы при этом говорите, не столь важно.