Трейси Катчлоу - От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей

Дошкольники особенно восприимчивы к сценам жестокости.По всей видимости, в силу социальной незрелости дети младшего возраста особенно легко перенимают всё, что видят, и их социальное развитие поддается любому влиянию.

Дети не отличают реальность от вымысла.Посмотрев однажды трансляцию футбольного матча, наша 19-месячная дочь (при некотором подстрекательстве папочки) научилась вскидывать ручонки над головой и вопить: «Тачдаун!» Очень мило. Куда как менее милыми оказались другие «находки» – пикировать на пол или пытаться долбануть меня головой. Дети двух-пяти лет еще плохо различают фантазию и реальность. Они готовы подражать даже «самой нереалистичной схеме поведения», отмечают ученые. Задумайтесь, что смотрят ваши дети. Вы хотите, чтобы они вели себя в соответствии с увиденным?

Дети не всегда понимают посыл телевизионной передачи.В ходе одного исследования ученые наблюдали за группой детей, смотревших образовательный сериал. Со временем малыши стали проявлять все больше агрессивности – не в физическом плане, но в общении друг с другом. Например, ребенок мог отказаться от приглашения на день рождения, если товарищ не выполнял какое-то требование, наблюдались и случаи бойкота кого-то из детей.

Как оказалось, в основе сюжета каждой серии был конфликт, обычно с элементами межличностной агрессии, который в конце концов разрешался. Но дети, смотревшие сериал в одиночку, без разъяснений взрослых, обращали внимание только на конфликт, а мораль упускали из виду.

Например, серия «Большой рыжий пес Клиффорд» должна была объяснить детям, что дружба преодолевает физические различия (у одной собаки было три лапы). Но 90 % детсадовцев, участвовавших в исследовании, не смогли объяснить, в чем смысл этой истории.

Ученые утверждают: можно смягчить негативное воздействие телевидения и максимально использовать его развивающие возможности. Смотрите ТВ вместе с детьми и обсуждайте программу. Мелисса Моргенландер, образовательный консультант в области детских СМИ и информационных технологий, дает соответствующие рекомендации на сайте coviewingconnection.com. Первое, что нужно сделать, советует она, – выбрать детскую передачу, которая нравится и вам, и усесться у телеэкрана в обнимку с малышом. Дальше действуйте следующим образом.

Телевизионный персонаж задает зрителям вопросы? Отвечайте на них!Как бы по-дурацки вы себя при этом ни чувствовали, это очень важно – чтобы вы «разговаривали» с телегероями, когда они к вам «обращаются». Поддержите игру! Считайте вслух, когда вам предлагают считать, повторяйте вслед за персонажами волшебные слова, подпевайте, если знаете песню.

Сами задавайте вопросы.Это, пожалуй, лучший способ вовлечь ребенка в интерактивное взаимодействие. Именно так я предпочитаю заполнять затишье в развитии действия, а иногда даже нажимаю кнопку «пауза». Задавайте ребенку вопросы, требующие развернутого ответа, например: «Как ты думаешь, почему он обрадовался?» или «Как ты догадался, что случится дальше?».

Проводите параллели между происходящим на экране и жизнью ребенка.Герои «Команды Умизуми» отправились в аквариум? Напомните малышу, как вы ездили смотреть рыбок. Поросенок из группы Альфа ( Super Why! ) расстроен, потому что кто-то разбросал его кубики? Наверняка ребенку тоже приходилось огорчаться из-за разрушенной крепости.

По окончании передачи обсудите ее.После финальных титров припомните вместе с ребенком, что происходило на экране. Спросите: «О чем была эта серия?» Узнайте, какие персонажи и повороты сюжета понравились малышу больше всего, и назовите собственных фаворитов. Образовательное ТВ действительно может многому научить, если этому способствует взрослый человек из реального мира!

Дошкольники просиживают у телевизора в среднем по четыре часа в день, что в два раза больше предельной продолжительности телепросмотра, согласно рекомендациям Американской академии педиатрии. По результатам исследования, проведенного среди детей 2,5–5,5 лет, ученые предлагают действенные меры сокращения времени телепросмотра.

Вместе с детьми составьте список развлечений, которыми они могут заняться вместо сидения у телеэкрана.

В течение недели вообще не включайте телевизор. Помогите детям сделать таблички «Никакого ТВ» и установить их на каждом телевизоре в доме. Займите время увлекательными занятиями из вашего списка.

В поисках ответа на этот вопрос ориентируйтесь на два принципа:

1. Чем отзывчивее интерфейс, тем выше обучающие возможности. Если нужно прикасаться к экрану, чтобы услышать, как произносятся слова, обучение будет эффективнее, чем по программе, требующей пассивно сидеть и слушать.

2. Чем больше возможностей для общения и взаимодействия, тем лучше. Например, из программы, предлагающей двум детям вместе прикасаться к экрану, малыши узнают в два раза больше, чем если бы занимались в одиночку.

Начиная с двухлетнего возраста дети лучше обучаются с экрана (см. «Капелька ТВ после двух лет»). Но в жизни есть множество других вещей, несравненно более важных для здорового развития ребенка: общение, физкультура, игры, разговоры. Поэтому, согласно рекомендациям Американской академии педиатрии, совокупное время, посвящаемое любым цифровым устройствам (ТВ, компьютеру, мобильному телефону и т. д.), не должно превышать двух часов в день.

Как уменьшить роль «светящегося экрана» в жизни вашего ребенка? Вот несколько подсказок.

Выбирайте контент.Определите, к каким книгам, сайтам, играм и приложениям получит доступ ваш ребенок. Ориентируйтесь на рейтинги и обзоры Common Sense Media ( commonsensemedia.org).

Установите дневную норму пользования телевизором и компьютером,исходя из того, какие занятия ребенка являются приоритетными. Физические нагрузки, игра и сон, безусловно, важнее для развития мозга малыша, чем любые телесериалы, и должны занимать в его распорядке дня первостепенное место.

Введите чередование деятельности,скажем три часа активных игр на каждый час телепросмотра. Дети трех – пяти лет должны в течение дня играть каждый час хотя бы по 15 минут.